| 标题 | 探讨提高中职数学课堂教学效率的有效策略 |
| 范文 | 苗峥嵘 【摘要】中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，在我国社会主义现代化建设人才培养中发挥着重要的作用.而数学作为重要的基础课程之一，在中等职业学校教育中占有不容忽视的地位.作为教师，主要任务就是课堂教学.课堂教学是“教”与“学”的双边活动，一次成功的课堂教学既要求教师善于“教”，又要求学生会“学”，如何提高课堂教学效果，保证教学质量，是我们每位教师都应努力探索的重要课题。 【关键词】中职数学；课堂教学；提高效率；有效策略 中职生基础普遍相对较差，部分技能班的学生认为数学是一堆枯燥的数字和烦琐的公式，生活中根本不会用到那么复杂的数学知识，学习数学缺乏动力；部分参加对口高考的学生，认为数学太难，学习方法不当，学习效率低下.中职生的特点决定了中职数学教学也需要采取不同的教学方法.笔者认为搞好中职数学的教学工作首先要提高课堂教学的效率，充分利用好课堂时间对于学习自觉性相对欠缺的中职生来说，尤为重要.现就我多年的教学实践和经验，谈几点看法： 一、打破传统观念，转变教学思想 职高的学生基础差、不肯学习，既没有良好的基础知识，也没有良好的学习习惯，自由、散漫，课堂上发呆甚至睡觉，老师讲的什么——不听，黑板上写的什么——不看，使做练习——不写，这是很多职高生常见的现象，抱怨不解决问题，听之任之更不行，接受现实，承认现实，这些学生已经不能适应我们的教学内容与方法，不适应传统的评价机制，他们是一个弱势群体，在小学、初中时饱受责难与批评，受到过严重的心灵创伤，首先需要我们以宽容的胸怀去包容他们.更为重要的是摸索出一套与他们相适应的教学方法. 教师要在充分掌握自己所教学科的专业知识的情况下进行教学，只有这样才能向学生传授更多的学科知识.同时，数学教师要与各专业教师师保持良好的沟通，了解各专业对数学知识的需求，做到根据专业需要认真备课，及时调整数学教学内容和教学重点，例如，财会专业要以学习函数、概率与统计初步等知识为主；广告、服装专业主要侧重点是利润计算和最优化规划等，这样将数学与专业结合才能使学生乐学、爱学、学以致用，从而提高课堂教学的有效性，教师也能够更好地传授知识，为社会培养人才.用我们的智慧让职高生焕发青春活力。 二、改革教学内容，选用适当教学方法 职高数学课是一门工具课，是为专业课服务的，职高数学教学是达标教学，作为职高教师，自己任教专业的学生需要掌握什么技术？存在着什么问题？……这些内容在统一的课本上是没有的，详细研究这些问题，主动学习专业知识，弄清其中的数学知识运用点，把两者整合后呈现给学生，针对不同学生的实际需要制定教学内容，他们就不会再觉得数学无用了，从而使数学内容能与专业课很好地衔接，另外，努力使书本上的知识与现实中的问题相结合，把身边的问题拿过来，把适时的问题拿过来，把焦点的问题拿过来，把熟悉的问题拿过来，把他们感兴趣的拿过来，融入课堂中去，为学生创造出一种置身于数学问题或社会实践之中的意境，让学生想有可想之物、思有可思之处，让学生感受到数学就在我们身边而不是抽象的符号和死板的公式定理，觉得原来数学并不是那么深奥，那么枯燥，还可以这么有趣，这样的课堂，他们愿意听，但是需要我们有足够的能力来应对，需要花费一定的时间积累与沉淀，这样的努力是值得的。 讲课方法、解题思路的选择要适合职高生的口味，他们的抽象思维能力差，对理论性强的知识理解能力欠缺，他们喜欢套用公式，运用固定的解题模式，这就要求老师必须精讲解，多总结，多给学生“拿来就用”的解题方法。 三、力争在二十五分钟内解决主要问题，做到：精、慢、浅、入 大部分职高生在初中没有养成一个好的学习习惯，上文化课时精神不易集中，特别是每节课的后三分之一时间精神涣散.因此，讲课就必须在开头二十五分钟内解决该节课的重点问题，要做到这点就得在备课上认真下功夫，讲课时要突出重点、目的明确、思路清晰、语言简洁、解题方法简练.此外，职高生学习的主动性是不够的，特别是他们不去记住那些必须记住的东西，我们必须经常强化记忆，这还不够，大部分职高生接受新知能力差，反应问题速度慢，为此，我们讲课需要做到：精、慢、浅、人.精心备课、精讲内容与习题，能用三句话讲清楚的绝不用五句话，越说得多，越容易使学生云里雾里；讲课速度要与学生接受新知能力、反应问题速度成正比，讲得快了，旧知识还没有回忆起来，新知识更无法理解，以致恶性循环，什么也反应不过来，当然学不会，丧失学习自信心；讲课内容宁浅勿深，基于学生的基础，学得浅显，会了，只能说少学了一些知识，学得深，不会，等于没有学，千万不能“贪多嚼不烂”；讲课中，把握了以上几点，还要注意不讲则罢，讲就讲人授课对象的心，只要听讲，就要等他接受了、理解了、点头了你再继续往下讲。 最后值得注意的是，在教学过程中我们要严守三部曲， 第一步，数学课的主要特点是前后知识环环相扣.每节课之间既具有密切的关联性又具有自己较完善的独立性.因此，教师在每节课上应花费少量时间讲清上一节课应掌握的知识点和本节课要学的主要内容，使学生做到心中有数。 第二步，做好课堂教学的阶段性总结，做到稳扎稳打，使学生踏踏实实学好每一步。 第三步，緊密结合教学内容，及时检测.题目要简单些，少些.以达标为准设计。 课堂教学是学生学习的主阵地，要使学生学得好，课堂活动就必须是有效的，能够让学生在课堂上活起来、动起来、笑起来，这样的课堂才是成功的.如果一切教学设计能以此为目标，数学课堂就有了活力。 总之，教师要积极探索和实践职高数学教学的新方法、新形式，让学生积极参加生产实践与专业学术交流活动，努力学习，拓宽知识面，同时多给学生提供或创造机会，让他们主动学习，不断提高自主探索能力，学生才能在体验数学的过程中不断发现新知，提高数学水平，对数学学科形成全新的认识.只有这样我们的职高数学教学才会更好地适应实际，适应学生，逐渐走出一条富有特色的职高教学之路。 |
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