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标题 新时代高职院校青年教师队伍建设初探
范文 张亚
摘 要:中国高等职业教育已经成为高等教育发展中的一支重要力量。高职青年教师队伍建设直接影响着高职人才培养的质量,关系着高职院校未来的生存发展。本文审视高职院校青年教师队伍建设的现状,提出以社会实践为把手,以榜样引领为促进点,以促进成长发展为出发点,以师德建设为契机,增强青年教师的责任感、使命感,促进高职院校青年教师队伍建设的全面提升。
关键词:高职院校;青年教师;队伍建设
1 引言
教师是影响教育质量的重要因素,青年教师则是教师队伍的中流砥柱。因此,高职院校青年教师队伍的建设对整个职业教育教师队伍的长久、稳定的发展具有更持久、更深远的影响。2012年6月,在部分高校党建工作座谈会上,习近平进一步指出,高校党组织要切实把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党建工作的一个重大而紧迫的问题来抓,关心青年教师,及时掌握青年教师思想动态,深入细致地做好思想引导工作,帮助青年教师在思想政治素质和业务素质上全面进步。2014年9月在北京师范大学师生代表座谈会讲话中,习近平又对广大教育工作者提出做党和人民满意的好老师的希望。2018年全国教育大会上,习近平指出,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造信任的时代重任。因此,必须认真分析高职院校青年教师队伍自身存在的问题,提高他们的知识水平和教育技能,努力培养一支专兼职结合的高素质双师型教师队伍对我国职业教育的发展起着至关重要的作用。
2 高职院校青年教师队伍建设现状
高等职业教育已经成为中国高等教育事业发展的重要力量,特别是中国工业化进程的加快、产业结构的调整和技术设备的不断更新换代,对企业技术工人的要求越来越高。但培养企业技术工人的高等职业院校的师资队伍却无法满足社会需求,为职业教育发展提供优秀的技术人才。为此,职业院校通过大量招聘应届毕业生来充实自身的教师队伍。不可否认,高职院校的青年教师思维活跃、热情有活力、掌握新知识、适应能力强,但同时也存在以下问题。
2.1 高职院校青年教师的价值观多元化
价值的多元化实质是指允许不同的价值标准和追求并存、交融和共同发展,但要坚持一种主流价值观。这种主流的价值观扎根于中国的历史,中国的当下,面向中国的未来。经济全球化、网络技术的飞速发展致使各种价值观影响着高职院校青年教师的价值观。高等职业教育不仅担负着培养技术技能型人才的使命,同时也担负着学生正确世界观、价值观和人生观培养的任务。青年教师和学生年龄相近、兴趣相似,很容易建立融洽的师生关系,从而对学生思想观念产生影响。部分青年教师往往忽视了自身所带有的价值观教育的使命,将自己受到的各种文化、价值观碰撞的冲击下,背弃主流的意识形态,动摇社会主义的理想信念和偏激的观点冠以“独立之精神、自由之思想”的标签,将带有个人喜好的知识传授给学生。
2.2 高职院校青年教师教学能力欠佳
目前,很多高职院校青年教师多为普通高校毕业的研究生,他们在求学阶段大都接受的都是普通高等学历教育,而对高职院校教育的了解仅仅局限于碎片化的信息,不清楚高职教育的特点、不理解人才培养模式和培养目标。另外青年教师虽然理论知识丰富,专业基础扎实,但走上工作岗位的时间较短,在教育教学过程中,不自觉地参照自身的学习经历,在课堂讲授集中注重理论知识的传授,忽略了培养的学生动手实践能力。加之,大部分青年教师是非师范类院校毕业生,虽然在专业知识方面毫不逊色,但没有接受系统的教育学、心理学、教学技能的培训,对教学的组织和实施过程中略显薄弱。
2.3 高职院校青年教师职业成就感低
进入高职院校的青年教师基本上都是研究生以上的学历,有一定的科学研究的能力,但高职院校教师教学任务远远超出本科院校。繁重的教学任务,影响高职院校青年教师科研工作的热情。加之,在教学中,面对缺乏学习兴趣的学生,只能唱“独角戏”,很难以得到学生的认可和喜欢。这些,都降低了青年教师的工作激情,挫伤了青年教师的工作积极性,使得青年教师很难在教育和教学工作中形成职业成就感和工作动力。
2.4 高职院校青年教师队伍结构不稳定,流失率大
目前,青年教师由于刚刚参加工作,对自己的工作认识不全面,理解不深刻,有时他们对自己的前途感到迷茫,不知道该何去何从。大部分的青年教师平均年薪资水平远低于同龄人在外企和国企的工资水平,这与他们自己的预期也有一定差距。从而,导致高职院校青年教师队伍结构不稳定,有的青年骨干教师出国留学;有的青年教师转行到民营企业或外资企业工作;有的青年教师虽然人在岗,却将大部分精力放在校外的兼职上,影响了教育教学的质量。
3 加强和改进青年教师队伍建设的有效途径
3.1 以社会实践为把手,不断加强价值观教育
辩证唯物主义认识论认为坚持从物质到意识的认识路线,认为认识从实践中产生,随实践而发展,认识的根本目的是为了实践,认识的真理性也只有在实践中得到检验和证明;一个正确的认识,往往需要经过物质与精神、实践与认识之间的多次反复;社会实践的无穷无尽决定了认识发展的永无止境。目前,大部分高职院校青年教师从高校毕业后直接从受教育者转变为教育者,思想活跃,学习能力強,视野开阔,对新生事物具有好奇心和较强的接受能力。但是身份和角色的变化并不代表他们思想成熟、政治素质过硬,能运用专业知识发现、分析和解决实际问题。青年教师集中参加以生产培训、顶岗劳动、参观实习及校企技术交流、社会考察等为主要形式的社会实践,能让青年教师深入实际,接触社会,使他们进一步改造主观世界,纠正认识偏差。同时,也能增加青年教师的实践知识储备,使他们可以在课堂上为学生提供与时俱进的内容丰富的教学实例,切实以马克思主义中国化最新理论和实践成果武装自己的头脑,正确认识自己的责任,坚定崇高的理想信念,克服脱离实际和思想过激的弱点,激发青年教师工作的积极性,肩负起教书育人的重任。因此,社会实践促进了高职青年教师的成长,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价
值观。
3.2 以榜样引领为促进点,提高青年教师职业成就感
教师职业成长中,经验丰富的榜样教师起着关键性的作用。应该充分发挥榜样教师的带头作用,抓好青年教师队伍建设,促进青年教师快速成长,提高青年教师的综合素质,帮助青年教师更快更好地适应教学的要求。因此,榜样教师不仅要在专业知识、教学方法、教学经验方面和青年教师多沟通交流,还要在日常工作中用实际行动来帮助和带动青年教师,激发他们的责任感和使命感,因地制宜,因材施教,爱护和关心青年教师,时刻关注青年教师的思想动态,和他们进行思想感情交流,欣赏他们的优点,耐心地引导他们改正不足。
3.3 以促进成长发展为出发点,提高青年教师业务能力
青年教师的成长和发展是全方位的,要将教师的业务能力和水平结合起来才能凸显青年教师培养的实效性,从而实现“要我成长”到“我要成长”的转变。因此,高职院校应以青年教師成长发展为出发点,不断提升教师业务水平和能力。首先,帮助青年教师制定清晰、长远的职业生涯规划。高职院校亟待设置帮助教师发展的机构,科学地帮助青年教师做好职业发张方面的规划,并鼓励和指导青年教师进行自我定位、自我规划,朝着既定目标不懈努力。其次,注重入职教育。将岗前培训扎实、深入、有效的开展,通过入职教育使青年教师认识职业特点、了解基本教学理论等内容。其次,注重入职教育。将岗前培训扎实、深入、有效的开展,通过入职教育使青年教师认识职业特点、了解基本教学理论等内容。再次,加强交流学习,定期组织青年教师听课、观摩、研讨,专业带头人要指导青年教师,引导青年教师将主要精力投入教学中,提高青年教师的教学水平,形成自己的教学风格。最后,完善指导教师和青年教师一对一辅导活动,推进青年教师导师制在教学教学工作的作用。
3.4 以师德建设为重点,提升青年教师道德修养
青年教师教给学生的不只是知识与技能,更要培养学生正确认识,培养阳光心态健康人格。苏联著名教育家赞可夫指出:“凡要教别人所应具备的一系列品质,也是学校教师应该具备的。”作为高职院校青年教师,尽管你天花乱坠的言辞把道理你讲的斩钉截铁,但你的行为却与你所讲的相去甚远。作为优秀的知识分子的高职院校青年教师,你让出类拔萃的学生去哪里去寻找道德的善良?你如何感召灵魂?因此,青年教师必须充分认识自己所肩负的责任,认识到自己的德行对教育对象乃至于对整个社会的价值取向和行为模式所具有的影响和辐射作用,所以,要将青年教师师德建设制度化、规范化、常态化。首先,以《高等学校教师职业道德规范》为指导,积极运用新媒体,搭建网络学习平台,建立“线上线下相结合”的培训体系,建立师德长效培训运行体制,强化青年教师职业理想和职业道德教育。其次,发挥道德榜样的作用。开展教书育人楷模和师德标兵评选等系列活动,激发青年教师强烈的事业心、崇高的使命感和责任感,让其向一名人民满意的教师迈进。再次,青年教师师德建设是一个长期的渐进的过程,要靠师德评价考核机制保障。同时,积极创新师德评价的内容和方法,落实是的考评“一票否决制”,完善健全师德档案记录。
青年教师是学校开展教育教学工作的有生力量,是办好高质量职业教育的决定性因素,青年教师队伍建设的好坏,关系到高职院校的未来发展。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的青年教师队伍,是一项长期、艰巨的系统工程,是高等职业教育改革和发展的根本大计。
参考文献
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[2]中共中央组织部 中共中央宣传部中共教育部党组.关于加强和改进高校青年教师队伍建设的若干意见[Z].教党2013]12号.
[3]杨青青,蔡红刚.新时期加强高职院校青年教师队伍建设的若干思考[J].广东蚕业,2017,(2).
[4]张芳,厉虹,杨秀媛,白连平.普通工科院校青年教师工程实践能力的培养田[J].教育教学论坛,2013, (36).
[5]邱云,刘栋.高职院校青年教师队伍建设状况级培育研究[J].中国成人教育,2014,(9).
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更新时间:2025/1/4 2:04:26