| 标题 | 高职舞蹈表演专业剧目课程与教学论 |
| 范文 | 冯珺 【摘要】对于高职舞蹈表演专业来说，剧目教学是其中非常重要的一部分教学内容，同时对于实际学校的办学能力层面也有着很高的要求。在剧目课程教学中，我们为学生提供了一个在舞台呈现自我的机会，是对于所积累的舞蹈知识和技巧进行展现的一个重要的环节。在实际教学中，我们应该结合高职舞蹈表演专业的特点，对剧目课程理论进行深入研究，科学地进行优化和调整，更好地提升整体课程教学质量和效果。 【关键词】高职院校；舞蹈表演专业；剧目课程 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 引言 对于高职院校的舞蹈表演专业来说，舞蹈剧目课是整个专业课程体系中非常重要的一环内容。舞蹈剧目课程本身的开展质量直接影响了高职舞蹈表演专业的人才培养效果。在展开相关剧目课程教学活动的过程当中，我们应该对于课程建设的重要性进行明确，同时对于课程的性质进行进一步的强调，科学合理地优化教学思路和教学理念，完善教学体系，构建一套具备较强操作性和科学合理性的剧目课程教学模式。 一、舞蹈表演专业剧目课程的基本分析 在舞蹈剧目课教学的过程当中，学生通过对于优秀剧目的学习，可以更好地对于舞台知识进行掌握，并且了解人物的形象和内心的变化情况，进而利用所掌握舞蹈表演技能和技巧进行表演。在实际学习的过程中，学生自身的表演能力和表演经验也可以得到更好的提升积累，这也是促进舞蹈专业表演人才成长发展的一个重要的课程内容。舞蹈剧目课程本身具有较强的综合性的特点，同时课程内容当中也具有很强的实践性的特征。剧目课程体系内容当中，其具备了对于专业技能、艺术形体以及舞蹈风格美感等多方面的训练内容。在剧目课程教学的过程中，应该给予规范性和专业性的具体需求，对基础学科的教学成果进行保证，同时对于优秀舞蹈作品的内涵进行深入的探究，更好地为学生进行展现。学生通过对剧目课程的学习，可以对于优秀舞蹈作品本身的情感进行深刻理解，同时产生对舞蹈作品中情境情感的认知能力。舞蹈剧目课本身也具有一定的表现性的特征，包括了一定的心理训练内容，在实际教学活动开展的过程中这也是不可忽视的。 二、舞蹈表演专业剧目课程教学的思路分析 （一）将实用性作为课程教学的一个重要的理念 在舞蹈剧目课程设计的过程当中，应该关注整个课程教育内容的实用性的特征，切实将提升课程教育实效性和实践性为整个课程设计的最终目标。在对舞蹈表演进行分析的过程中，应该强调对于学生被能力的有效培养，同时依据当前对于高技能素质舞蹈专业人才的具体需求来对课程内容进行适当的调整。高职院校舞蹈表演专业在对于剧目课程设计的过程当中，也应该积极地对于当前社会的用人需求进行了解，同时配合利用专业技术课程与人文社科等内容，让舞蹈艺术更好地得到学生的认知和认可，并且也能够对于当前时代发展的审美追求进行更好的体现，提升整体课程内容的技术性和规范性，有步骤地展开和推进相关的教学工作。 （二）改进教学方式和教学方法 结合新时期剧目课程教学的实际需求，我们应该对于教学方式进行合理完善，让当前的教学方法可以更好地适应新的人才培养需求。在教学方法的丰富和调整上，应该重视整个教学活动的持续性和阶段性的特征，并且确保结合层次性的推进思路，更好地让教学任务和目标得到落实和执行。广大教师应该在课程教学活动开展的过程当中，与时俱进地进行改进和改革，避免教学方式过于死板和陈旧，难以适应新时期的教学需求。在舞蹈剧目课程的实际教学中，我们不仅应该依靠身传口授的方式进行教学的同时，也应该积极地对于多媒体技术和数字化技術进行利用，让整体教学活动具备更多的现代化色彩。在课堂教学过程中，教师应该尊重学生的认知规律，并且利用丰富的教学方式，让学生在实际学习中获得更多经验方面的成长和吸收。在对于新剧目内容的应用上，也应该基于学生具有一定的基础上来进行使用，同时让学生具备一定的编导能力和艺术创作能力。实践教学过程中，教师应该关注学生的实际学习需求，并且重视学生在得到基础完善的前提下，得到能力的提升和发展。在教学的过程中，也应该进行充分的教学研究，关注剧目作品的立意和形式特征，并在学习的过程中考虑对于学生进行情感的引导和启发，让学生学会如何对于表演中的一些关键点进行把握，因材施教地展开教学活动。 （三）明确学生的核心地位 剧目课教学的过程当中，应该对于人才培养目标进行明确，同时让学生本身的专业技能得到有效的提升，更加清晰地对于作品进行理解，可以准确形象地对于作品进行体现，具有较强的表现力，这样才能被称之为合格的高等应用性舞蹈类人才。剧目表演课程具有较强的系统性和复杂性，而教学活动的开展则应该更多的人为本的精神落实，并且将人性化的教学理念落实，和贯穿于整个教学的全过程当中。 （四）对教学内容进行优化调整 对于舞蹈就不可能在教学活动开始来说，我们应该对于内容进行严格的把关。在现阶段的剧目教材内容的选择上，我们应该选择具有较强训练性特征的作品，同时配合一些较为新颖的作品作为辅助。在教材内容的选择上，我们也应该避免与时代产生脱节，尽可能地选择当前具有较强训练价值和教育价值的前沿性内容。在舞蹈剧目的选择上，也应该对整体内容的表达效果进行明确，满足动态化和立体化的视觉呈现需求。对于教学的内容的选择来说，我们也应该明确不同的风格。对作品的选择上，我们应该尽可能地对于所选择的作品体裁进行丰富，可以结合实际情况选择独舞、双人舞、三人舞以及群舞等不同的题材。 （五）优化训练过程 在舞蹈剧目课程教学的过程中，我们也应该关注学生是否可以将剧目中的人和剧目进行有效的结合，让情感、神韵、外形、技巧得到有效统一，提升整体的表现力效果，进而更好地提升整体教学成效。在教学和排练的过程中，教师可以适当地降低难度，循序渐进地让学生逐步掌握更多的舞蹈、技巧和技能。在前期训练的过程中，教师应该关注学生是否形成良好的时空观念，并且逐步让学生自身形成良好的当众表演的心理素质。在具体舞蹈排练的过程当中，教师也应该对于整体的排练难度进行适当的提升，并且结合不同的剧目作品进行调整，让学生对于作品的理解深度得到更好的提升和发展。在学习的过程中，学生也应该逐步掌握如何控制情绪的表达，并且形成更强的舞蹈美感。另外，在具体训练的过程中，也应该有针对性地对学生的艺术创作能力进行培养，让学生产生良好的创新意识，更好地发挥学生的艺术潜质，让学生真正实现学以致用。 三、结束语 总体来讲，对于高职舞蹈表演专业的教学活动来说，剧目课程教学本身相对于其他的课程内容来说具有更大的提升和发展空间，这是我们所面临的重要机遇也是挑战。相关教育活动开展的过程当中，我们应该关注学生自身的观察力和鉴赏力是否得到有效提升，并且在学习的过程中鼓励学生勇于进行思考和创造，确实能得到资深舞蹈表演专业能力的有效发展和提升。相关教育工作者也应该结合当前高职院校的人才培养需求，对于舞蹈表演专业人才的整体培养体系进行更好的优化和完善，为社会输送更多的优秀舞蹈专业人才。 参考文献 [1]珊丹.基于职业能力培养的高职“舞蹈剧目”课程建设[J].教育与职业，2014（32）. [2]张崧.从舞蹈剧目中解读艺术作品的本源[J].产业与科技论坛，2013（02）. [3]周媛媛.剧目教学培养和提升学生的艺术人格[J].戏剧之家，2015（21）. [4]张丽娜.浅议剧目教学在《舞蹈编导》课程中的应用[J].戏剧之家（上半月），2013（04）. [5]张崧.从舞蹈剧目中解读艺术作品的本源[J].产业与科技论坛，2013（02）. [6]路耀武.关于舞蹈教学剧目选用的几点思考[J].大众文艺，2013（03）. |
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