| 标题 | 关于小学语文教育教学的几点思考 |
| 范文 | 张燕钦 摘 要：随着现代化素质教育的发展，在小学语文教育课堂中，不可再套用以往传统的填鸭式教育方法，必须以提升学生语文思考理解能力为教学导向，在課堂中注重培养小学生的语文感受能力、文化熏陶和解题思维。本文将如何对小学语文教育进行优质教学、构建良好的课堂氛围等问题进行深入的探究，希望能为我国教育事业发展增添助力。 关键词：课堂;小学教育;语文教育;教学思考 1 前言 现代社会的经济和文化发展，使得小学教育水平的重视度越来越高，如何从小培养学生的各项综合能力，提升他们的知识素养，培养语文思维，是当代小学教育应思考的问题。小学的学生正处于塑造世界观和增强学习观念的时期。在小学课堂使用有效的教学培养方法，能提供良好的语文课堂学习方式，使学生对语文魅力的了解更为深入，高效构建小学语文课堂的有效教学体系。 2 关于小学语文教育教学中存在问题 当下社会思想文化的提高，使得学生思维能力以及语文知识素养能力逐渐被当代父母所关注，以下是几点小学语文课堂教学中存在问题： 1）语文教学设计过于陈旧。在现下的小学教育中，许多语文教师仍采用老旧的课堂管理方式和教学方法。对于语文教学往往进行填鸭式教育，更加注重学生的成绩提高。对于小学生思维方式和思考方式没有得到有效培养。小学生在进行语文教学课堂上，往往是被灌输教育的一方，在课堂上没有话语权，被动进行知识的学习，无法提出自己的思考。小学语文教师没有进行教学方法的更新，对于现在的素质型教育方法没有进行贯彻。学生在听课途中容易走神，或者不敢在课上提出意见问题。不利于长期的教学有效性提高。 2）语文教学信息化利用不足。在当下的信息化时代中，小学教育课堂上能够运用到多样化的信息资源和设备技术。学生在课上的积极性不高，多因为语文课堂教育模式的吸引力较低。利用现代信息技术进行多媒体教学，能够增加学生的兴趣度，但当下许多语文教师更依赖黑板进行一笔一画的语文知识讲解，对于信息技术和网络资源没有进行高效的应用。没有利用先进的信息技术进行教学模式的优化。但有些老师过于依赖多媒体技术，往往进行大量教学PPT的讲解，在课上的放出较多的语文知识信息，学生无法及时吸收理解，降低了教学质量[1]。 3）学生语文学习积极性不高。在老旧的教学方法下，以及枯燥的课文堂氛围中，小学生往往对语文的知识学习的印象分较低。无法有效提高小学生的语文学习积极性。就是在进行传统的语文课堂教育中，语文讲解较为深奥难懂。一旦小学生的思维能力没有及时跟上，在日常的训练中会打击学生的学习自信心，进一步降低了学生的语文学习积极性和热情。教师在进行讲解过程中，必须及时关注学生积极性的培养，否则无法带来有效的课堂质量。 4）小学生注意力不集中问题。小学生正处于对所有事物都存在好奇心的阶段，在课堂上往往会出现好动、走神、不集中等问题。在课堂上不能有效进行听讲学习，这就导致课上的效率不高，老师讲解没有及时进入学生脑中[2]。同时往往小学生的思考能力天马行空，没有形成完整的学习逻辑，对于许多问题不能独立思考了解真谛。在课上如果老师滔滔不绝，没有关注到学生的注意力问题，往往会出现教学效率低下，实际教学成果不满意等情况。在考试后的成绩往往不甚理想。这就要求老师在课上时刻关注学生的学习状态，及时提点，减少走神等情况的发生。 3 加强小学语文教育教学质量的几点思考 对于刚刚进行小学课堂的小学生来说，语文课程内容学习难点较多。因此提供良好的教学课堂质量非常重要，以下是几点小学语文教学质量提高的几点思考： 1）采用语文游戏形式进行课堂教学。在小学生的心理中，往往偏向于关注新奇有趣的事物，对于游戏教学新鲜好玩的学习形式兴趣较大。语文教师应关注小学生学习的心理需求。在课堂上积极采用语文游戏形式进行语文知识的讲解。在游戏中融入语文难点分析，让学生一边玩一边学，增加语文知识新鲜度和语文学习吸引度。让小学生能够积极主动的对语文知识进行吸收接纳，在游戏中培养语文思维能力，长期以往必能让学生在课堂上更有效的进行主动学习。 2）应用科学的教学思维，以素质教育为核心。在日常的语文教学中，必须要以素质教育为核心，当下的教育核心思维就是科学有效的进行素质教育。由此语文教师必须应用科学的教学管理思维，本着提升小学生全方位素质能力提升的目的进行语文教育的学习。语文是小学生进行各项思考能力培养的基础。了解到文字的使用和逻辑的培养，够将小学生的核心素养能力从小培养提升。借助我国中华文化的思维影响导向力，让学生感受到中华源远流长的魅力所在，积极学习，自我提升科学素养能力。并在语言学习中锻炼交往能力和沟通能力。 3）注重培养心理道德能力。小学生的心理是脆弱的，对于心理能力要进行引导疏散。让学生在语文课上能够了解到烦恼的存在并对其进行有效管理。在道德管理上，要灌输良好行为的道德观念。学生在语文课上能够接触到更多的道德观念知识，在语文课上要进行渗透学习，将正确的道德观和心理观精确进行教导，让学生在课下生活经验中获取道德思考能力。做出正确的道德选择。每一堂语文课知识讲解中对学生的文化熏陶能力都是极高的，为将素质教育放于教学核心，道德培养必不可少。老师要从各方面的心理知识讲解和道德品质讲解上进行学生的思维灌输，让学生在日常生活中有效贯彻。 4）拓宽语文教学新思维模式。在当下信息技术在高速发展，语文教师可以利用互联网资源和多媒体技术进行教学模式的扩展。可播放专业人员制作的有趣语文教学视频，让课堂氛围更加生动，学生的专注能力能够更大的提升。同时在课上也可采用男女分组竞赛的形式，或采用回答积分制度，提高学生在课上的积极参与性。对于回答问题的小学生进行奖励和鼓励，提高学生的自信心和积极性。在课后学生也会更加积极主动的进行语文知识的思考，在回答问题的过程中，也能高效培养小学生的语文思维能力。同时利用网络资源对学生的学习计划目标进行明确指导，让学生有明晰的语文学习方式规划。 5）加强语文课外学习巩固。在当下小学生阶段，学生的自律能力和自制性较差。学生自主学习的能力较低，需要老师和家长进行及时的监督引导。为了提高教育教学的有效性，必须在课后对小学生进行及时的语文知识巩固温习。否则小学生的注意力分散较快，导致教学效率降低。教师应该在课后布置明确的巩固目标，让学生自我管理进行语文训练。在课外也能有效的进行语文知识学习。加强学生的自学能力和自律能力，系统培养学生的语文学习规划目标。让课堂的有效性在课后巩固中提升，让语文教学的目标体系更为完整。 4 结束语 近年来，我国正大力推行创新教学质量改革，而基于道德思维能力培养的语文课堂建设能够保障小学教育质量，当前的小学教育必须高度关注小学生的语文课中素质思考能力培养，将其优质的教学设计融入的小学语文课堂教学中，加快形成小学生的正确的道德思考模式，增强其语文接受能力和思维逻辑能力，从根本上提高小学生的各项综合素养，为以后的科学教育打下牢固的教学基础。 参考文献 [1]王新民.关于小学语文教学中心理健康教育的几点思考[J].西部素质教育，2015，000（008）：92-93. [2]白钰琼.关于提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].关爱明天，2015，000（012）：362. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。