标题 | 高校班团“两位一体”管理运行模式的实施办法 |
范文 | 金雯彦 姚天虹 李炳轩 摘要:以中国药科大学2015级食品质量与安全专业作为试点研究,从班团内部建设、班团间的关系提出更加科学的班团一体化实施办法,达到创建优秀班集体、实现综合素质全面提升的目标。 关键词:高校;班团;两位一体;实施办法 中图分类号:F24文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.02.045 1实施班团“两位一体”管理模式要加强班团内部建设 1.1明确班委会、团支部的职责分工 在班级建设中,应当强化团支部的核心主导地位,对广大团员青年进行思想教育和引领,及时掌握和了解学生思想动态,强化团员意识。而班委会是班级建设中的执行机构,主要负责班级管理的日常事务,落实学校的各项规章制度,抓好班风、学风建设等。团支部、班委会之间并不是独立的班级组织,也不是上下级隶属关系,而是相互协作、统筹规划的整体,团支部的工作重心在于思想建设,起引领作用,班委会的工作重点在于服务同学,增强班级凝聚力。理清班团职责,确保班团工作各有侧重,相互配合,共同努力,才能建设出优秀的班集体。 1.2注重班团制度的创新 合理科学的班团制度创新能调动班级成员的主观能动性,构建班级团结一致、良性竞争的积极氛围。在本次试点调研中总结出的典型做法有: (1)设立班团基金,每一位班级成员均可提出班级活动策划,经班委会、团委会商议,支部成员投票通过即可获得一定的经费开展活动,大幅度调动班级成员的积极性。 (2)对班级内成员实施计分制度,根据自拟投票通过的评分细则对每位成员进行加分和扣分,通过良性评比消除班团内散漫与不羁的风气。 (3)打造支部标志,如班服、班旗、班歌等,化无形为有形,助力班级氛围、班级文化、班级精神的形成。 1.3定期进行班团干部换届选举 班团干部(尤其是班长、团支书)的品德、学习、能力等各方面的表现对班风学风和班团成员状态的影响是巨大的。出色的班团干部能起到良好的模范带头作用,促进班级形成积极向上的文化氛围,加强班级凝聚力。定期进行班团干部换届选举将优秀有能力的学生吸收进来,为班委会、团委会定期注入新鲜血液,有利于保持班团内部建设的活力。 2实施班团“两位一体”管理模式要推进班团间的紧密协作 2.1搭建班团干部交流平台 一方面,定期开展各基层班团干部经验交流会、工作总结汇报会、建立班团干部交流QQ群微信群等线上平台,为各班班委会、团委会提供相互交流学习的平台,不断改善工作方式,将班团建设得更加出色。 另一方面,鼓励各基层班委会团委会相互合作,联手举办活动,不必拘泥于以单个班级为单位独立开展活动。众人拾柴火焰高,联手开展活动使班团成员的才能够被更大限度的合理分配和利用,提高活动参与度,扩大活动影响力。 2.2创建班团一体化工作制度体系 创建班团一体化工作制度体系,建立团支部和班委会联席会议制度、相互反馈制度、民主决策制度、监督考评体系等,不断加强班团间配合,提高工作效率。建立考核制度是对班团工作的真实记录,是班团之间相互比拼、共同促进的有力手段,考核分為班团干部个人考核和团支部考核。 除团中央下发的“先进班集体”“五四红旗团支部”等评选外,各高校、院部还可就日常班团事务和活动开展阶段性考核和评比活动,如最美班团干部评选等,作为最美班长评选、最美团支书评选、微团课情况考核等区分“班”“团”的评选与考核活动的补充,用一体化考核和评比达到同时促进班、团干部工作积极性的效果,对班团工作进行间接指导和督促,促进优秀班级的打造。 2.3开展班团干部多维度培训 对班团干部的培训不应局限于思想理论方面的培训,对于其落实具体工作的能力、组织策划活动的能力以及相应任职的班团干部的特定工作能力(如宣传委员制作视频、运作网络平台、撰写简报的能力等)也应在必要时进行集体培训。以青马培训班、班团干部培训班、班团事务专题培训班和导师制培养等措施,通过集中学习、短期集训、经验交流、素质拓展、班团干部技能大赛等形式,加大对班团干部的培训培养。通过开展对班团干部的多维度培训,提升班团干部的工作能力,使班团工作的落实实现普遍高效化与优质化。 3结语 高校班团“两位一体”管理运行模式是当下高校班级管理的创新举措。在推行班团“两位一体”管理模式的过程中,要始终坚持以人为本的原则,科学化、系统化地完善班级管理运行机制。创建班团一体化工作制度体系,做好班团内部建设,引导各基层班团间建立积极健康关系,不断提高班团工作质量,才能真正建设出充满活力和凝聚力的班级,培养出有素质、有能力、有担当的新一代社会人才。 参考文献 [1]关明, 郭素萦, 施贤超.高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制研究[J].法制博览,2015,(30):55-56. [2]王磊.高校党支部、团支部、班委会建设模式探析[J].工会博览·理论研究,2010,(3):26-26. [3]诸葛福南,石南.“六位一体”的高校班级建设工作体系框架建构[J].中国成人教育,2015,(19):72-73. [4]张丹.“班团一体化运行”机制下高职院校基层团支部建设[J].现代职业教育,2017,(15):48-49. [5]钟佐彬.新形势下高校团学干部培养研究[J].教育与职业,2014,(5):41-42. |
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