| 标题 | 探析高职旅游教育校企合作动力机制 |
| 范文 | 摘要：高等职业教育在我国的高等教育中占有一部分不可忽视的比重。在社会经济不断发展前进的道路上，大力发展我国的高等职业教育已经是迫在眉睫了。在目前的国际竞争的大环境中，我国的旅游业想要在其中崭露头角，就需要大量的有实践经验的高素质旅游人才。而高等职业旅游教育的学校就是以培育旅游人才为目标的。只是目前，我国的高等院校还存在一些问题，比如说：高职旅游教育校企合作进行的不够顺畅，缺乏动力机制。本文重点研究探索高职旅游教育校企合作动力机制体系。 关键词：高职院校 旅游教育 校企合作 动力机制 随着历史的发展和社会的交替更迭，高等职业教育的出现是必然结果，而大力发展高职教育已经是每一个国家实现高等教育多样化的一个重要手段。社会在不断的前进，现代经济也在不断的发展，高职教育是社会经济发展的客观要求。 高等职业教育不仅仅是需要学校的教育，还需要企业的参与。旅游高职院校只有吸引企业来参与学校教育的专业配置，专业人才的培养和教学课程以及实践的整个过程，才能够提高本校的人才综合素质培养质量，才能够满足企业对人才的需求，提高毕业生的就业几率。高等职业教育需要开发出两种教育资源，分别是校内和企业资源，让教育充分和产业以及经济社会所融合，学习好自身的旅游教育才能更好的服务于企业。所以，高职旅游教育必须重视学校和企业之间的合作，只有将学校和企业亲密联系，才能够创造出对校企合作的环境，才能够促进学校和企业之间的合作，最终实现培养高质量人才的目的。 1 了解高职旅游教育校企合作动力机制 1.1 什么是高等职业教育 1.1.1 高等职业教育的概念 高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分，主要是实施技术性，职业性的特殊专业课程计划，是为了培养技术型人才而建立的高等教育。高等职业教育和普通高等教育的实质不同，但是并不意味着它是高等教育中的低层次教育。高等职业教育，是在高中文化的基础上，对学生进行一定的理论知识的培训和实践能力的培养，是培养实用人才，技能型人才的一种职业教育。高等职业教育因为在高等教育中的特殊地位以及专注培养实用型技能型人才的方向目标，直接促进了中等职业教育的发展，让职业教育体系更加完善。 1.1.2 高等职业教育的特点 高等职业教育是高等教育的一部分，但是高等教育和普通高等学科教育相比较，又有一定的差别。高等职业教育主要是培养技能型和实用型人才，也就是应用型人才。而普通高等学科教育则主要培养学术性人才，即研究型人才。高等职业教育是根据职业的类型分类，培养出生产建设的实用型人才，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。高等职业教育所培养出来的人才在比本科生实践能力强的同时，也要保证自己的理论知识比中专生丰富。另外，高职教育对于老师也有一定的要求。首先，老师要具备比较高的文化和专业理论知识，教学能力和综合素质都要过硬。其次，老师也要具备专业基本知识，熟悉各种实践技能和指导学生动手实践的能力。 1.2 什么是校企合作 校企合作，顾名思义就是学校和企业之间的合作。在为社会培养技术型，实用型人才的目标下，展开高等职业院校和企业之间的的互相合作，能够让学生将理论知识运用到实际的动手操作中，提高学生的综合素质以及高等职业教育的水平，深化企业和学校的合作，促进社会经济发展。校企合作的中心内容就是，通过学校和企业之间的联系，能够培养出理论与实践并重为企业一线所需要的人才。通过学校和企业这两种完全不同的教育，学生将理论和实践充分融合运用，成为各种用人单位所需要的职业技术型人才。 1.3 什么是动力机制 1.3.1 机制的概念 机制是指机器的构造的工作原理。通俗来讲，也就是指一个工作系统的组织之间的相互影响的过程和方式。 1.3.2 动力机制的概念 动力机制是指能够使得系统运动发展改变的内部力量的一种方式，是推动整个工作系统每一个要素环节在相互作用的过程中形成一种良性运行的功能。动力机制的本质就是通过分析机制内部的情况，从而建立合理科学人性化的组织秩序，但是值得注意的是，这种组织秩序是由机制建立的，而非人类。 2 高职旅游教育校企合作目前所存在的问题 随着我国社会经济水平的不断提高，旅游人才的综合素质要求也随之上升。 现在很多高职院校都看到了旅游业的发展潜力，纷纷开设了旅游管理专业，目的是为我国培养更多专业的高素质旅游人才。在学校和企业的合作中，旅游教育取得了不错的效果，但是仍然有很多问题，等待着去解决。 2.1 政府对高职旅游教育校企合作的不够重视 不论社会怎么变化发展，政府始终是占有主导地位，这是任何一个组织和个人都无法超越的。在教育事业中，政府也是如此。但是在我国高职旅游教育校企合作的过程中，政府显然没有积极的参与到里面来，缺乏对校企合作的扶持和帮助。政府如果不去推动职业教育的发展，那么职业教育就失去了最重要的主心骨，势必会影响教育事业的发展。 2.2 校企合作机制体系的不完善 我国的校企合作目前处于企业为学生提供实习岗位，训练基地和学校为企业提供学生的培训的局面，并没有从根本上深化学校和企业双方的合作。比如说，专业的建设，课程的内容，教学的质量，老师的容量等等，这些项目和内容，校企双方都没有进行深一步的合作和交流。我国目前还没有一部真正的有校企合作的法律法规，也没有专业的行为方式去指导校企合作，校企合作机制体系还不够健全。 2.3 教师质量不高 高职教育培养旅游人才最重要的前提就是要有一支高质量的教师队伍。但是很多高职院校的老师都缺乏实践操作的能力，只有理论知识是远远不够的。 3针对高职旅游教育校企合作动力机制的相关意见 3.1 政府加大对高职教育的扶持力度 我国应该制定相关的政策来加大对高职教育的重视和扶持力度，加强宣传力度，取消人们对于高职教育的偏见，让更多的人能够真正了解到高职教育，参与到高职教育中来，促进高职教育的健康可持续发展。 3.2 建立健全的法律法规 我国政府虽然出台了有关高职教育校企合作的政策，但是仍然无法避免校企合作中问题的产生，归根结底，是我国没有从根本上立法来保障校企合作的正常进行。只有通过立法，建立健全的法律法规政策，明确高职教育校企合作的重要地位和内容，保障校企合作的顺利进行。 3.3 加大对高职教育的投入 高等职业教育不同于普通高等学科教育，它是以培养实用型技术型人才为主的一种教育，更看重学生的动手实践能力。所以，要保证学校有实训基地和相应的专业配套设施让学生参与到平常的学习中来。因此高等职业教育的成本也就比普通教育的成本要高出两到三倍。但是国家对于高职教育的投入并不多。这就意味着国家要加重对高等职业教育的资金投入以及人力物力的支撑。 3.4 给予参与高职旅游教育校企合作的企业政策上的帮助 企业和学校合作的最终目的还是经济利益，能否在校企合作中获得自己想要的利益，是企业考虑与学校合作的重要标准。为了能够让企业更加积极的参与校企合作，政府应该对企业多一些政策上的帮助。比如说对参与校企合作的企业放松贷款的要求。 4 结束语 社会的发展过程中，旅游业已经成为了目前很有潜力的一个项目。大力发展我国的旅游业需要培养更多的旅游专业人才。只有实现高职旅游教育校企合作的顺利进行，加大对校企合作单位关注和重视，才能够促进我国旅游业的发展，从而促进我国经济快速发展。 参考文献： [1]陈静.高职旅游教育校企合作动力机制研究[D].辽宁师范大学，2010. [2]张红专.高职旅游教育实践教学体系的研究与实践[J].教育与职业，2008（14）. [3]徐福英.2010年中国高职旅游教育研究述评[J].河南商业高等专科学校学报，2011，24（6）. [4]张丽.高职旅游教育中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育（理论），2010（1）. 作者简介：朱世蓉（1968-），女，重庆涪陵人，教育学硕士，副教授，研究方向：旅游教育和旅游经济。 |
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