| 标题 | 高等职业教育扩招的现实诉求与建议 |
| 范文 | 摘 要 随着教育制度的改革以及高等教育逐渐普及化的发展，高等职业教育现状也面临了一系列的改变和挑战。在我国目前教育制度的系统下，高职招生的生源重心在于普通高中生，在招生考核的形式上也侧重于基础文化科目的检测以及技能的掌握程度考察。在经济发展以及人才需求的现状下，高等职业教育扩招成为必然选择，通过恰当扩招能满足社会对人才的需求，进一步促进社会的发展。 关键词 高等职业教育 院校扩招 诉求与建议 中图分类号：G643文献标识码：A 0前言 高等职业教学是我国教育体系的重要组成部分，在一定程度上推动了我国高等教育在社会的普及，满足了社会对不同人才的需要，对经济发展、产业转型以及人才培养都起到了良好的作用。根据最新的职业教育量化指标，目前高校教学要更加鼓励应届毕业生、退役军人以及农民工等参与高职教育从而实现再教育。在当今教育受到社会广泛关注的社会大环境下， 高等职业教育扩招已经成为满足社会需求的合理诉求，采用合理的方法进行扩招能实现高职教育与社会的共同进步。 1高等职业教育扩招的现实诉求 自改革开放后我国的高等职业教育经过了多次扩招，每次扩招都使高职教育在办学条件、教学水平以及校园管理等方面实现了较大的进步，对高职教育的发展起到了促进作用。在社会快速发展以及人才需求逐渐加重的当代环境，高等职业教育再次扩招也成为了必然趋势。不同于以往的扩招，本次扩招与社会的结合更加紧密，由于产业转型的加快，机器化生产已成为主要的生产模式，这对员工的操作技能提出了更高的要求，这就要求高等职业教育在进行人才培养时要更加重视人才的综合实践能力。另外我国的经济市场也发生了较大的变化，在岗位有限而人口过剩的今天，要实现岗位与人才的匹配就要进行供给侧调整，这也要求高职院校要加大高技能人才的培养数量。因此从社会发展的各方面观察，高等职业教育的扩招已经成为一种合理诉求，对社会的健康高效发展起着良好推动作用。 2高等职业教育扩招的建议 2.1 改变招生方式，提高教学保障 由于高等职业教育的扩招的生源主要来自于退役军人、职工以及农民工等社会人群，该部分生源相对于传统的正常教育生源而言，在对于基础知识的掌握以及知识运用等方面都有明显的差异，若是采用以往的招生方式和招生标准，会有大部分人难以达到要求，因此高职院校要进行招生方式的转变。这就要求高职院校要切实执行“职教高考”的要求，将文化素质与职业技能结合起来。对于非传统生源，降低招生标准，同时在招生相对困难的地区可以采用申请入学的方式，从而为非传统生源的入学提供更多可能，使更多人获得再次教育的机会。 由于招生人数的增加，学生的质量也会出现不均衡现象，而且由于扩招，高职院校的基础设施可能会出现数量不足，导致超负荷运作，对教学质量产生负面影响。为了保障高等职业教育的教学质量，学校要严格把握教学过程中的标准确定，不能使高职教育成为获得学历的形式通道，学校可以在招生时放宽招生标准让更多人有机会接受教育，但在毕业时要严格制定毕业标准，做到“宽进严出”，真正培养出符合社會要求的技能型人才。 2.2 建立高职招生经费保障机制 由于高职院校的扩招，招生重点已经逐渐转移到技能的测评上，但是在高职招生的经费问题上却得不到保障，所以只有在部分高校的招生过程中才能做到真正的进行技能考核。因此要实现高职院校招生的扩招，必须要建立完善的经费保障机制，通过与社会企业建立联系，实现校企合作的培养方式，减轻高职院校在招生过程中的经济压力，共同实现人才培养。同时对于高职院校中经济困难的特殊性人群， 相关社会部门应对其进行贷款帮助，尽可能减轻其生活压力，通过优惠政策保证其正常学习，实现人才培养。 2.3 转变人才培养模式 人才培养模式在很大程度上决定了学生的学习情况和最终的就业方向，而高职院校的扩招使学生群体呈现多样化的特点，单纯的知识性教学不能满足大部分学生的学习需求，这就要求高等职业教育要转变人才培养模式，建立以技能培养和职业导向为特点的人才培养模式。在进行高职教育的过程中，学校可以对学生的专业兴趣进行调查，有针对性的培养专业技能，在对专业的设置上，高职院校要充分了解学生的技能掌握程度，调整相关专业，做好与学生入学前的技能衔接，高效率的培养技能型劳动人才。 3结语 随着经济的快速发展以及人才需求的转变，高等职业教育对于人才的培养已经成为社会关注的热点，为了与社会相适应，培养更多的专业性人才，高等职业教育的扩招已经成为当今环境下的必然选择。为了实现高职院校的扩招，院校在转变招生方式，在进行人才培养时转变人才培养模式，通过与社会企业及相关部门的合作保障学校的经济支持，从而在社会、院校以及学生全方面实现更高水平的教育，借助扩招提供更多学习机会的同时提高高职院校的教学能力，促进社会的教育发展。 基金项目：校级课题1项：高职院校《大学生心理健康教育》课程体系创新研究，研究起始时间：2013.6-2018.5，结题;2014年湖南省普通高校优秀辅导员团队立项建设项目《高职院校“五型”辅导员团队》（14F35），研究起始时间：2014.5—2018.12，结题。 作者简介：周敏（1982.09-），女，汉族，湖南人，硕士，湖南工业职业技术学院，研究方向 学生思想政治教育。 参考文献 [1] 付雪凌.变革与创新：扩招背景下高等职业教育的应对[J].华东师范大学学报（教育科学版），2020，38（01）：23-32. [2] 何惠丽.“大扩招”背景下的高等职业教育转型发展[J].成人教育，2020，40（01）：71-74. |
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