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基于专业性别差异的大学生创业行为实证研究

范文

杨晨晨　王小燕　徐宜佳　谢丽丽　辛雅倩

摘要本文采用问卷调查法和文献综述法相结合的形式，以江苏省南京市、无锡市、苏州市等相关高校共421名学生为研究对象。以专业和性别差异为切入点，对学生创业动机、行为因素、差异影响程度等方面进行数据统计和分析，提出专业和性别差异对大学生创业行为的影响结果，以及对相关高校进行创业教育的可行性建议。

关键词大学生专业性别创业行为

一、引言

2016年两会上，总理在政府工作报告中13处谈及“创业”，表示要继续简政放权，为创业提供便利，形成新创业浪潮。大力发展众创空间，推出大学生创业引领计划。制定“互联网+”行动计划，设立400亿元新兴产业创业投资引导基金，支持新兴产业创业。大学生创业越来越受到社会各界的密切关注。但是，目前我国大学生自主创业的比例很低，个体创业意向的专业差异和性别差异引起了学术界的广泛关注。本文通过对江苏省相关高校学生的创业行为进行问卷调查，探讨大学生创业行为专业差异和性别差异，并对调查数据进行分析。希望本本能够对当下的创业教育起到一定的积极作用，从而更好地促进大学生自主创业。

二、研究方法

第一，文献资料法：收集国内外关于性别差异对大学生创业行为影响的资料。

第二，问卷调查法：本研究在借鉴前人研究成果的基础上，自主编制了“关于大学生创业行为的调查问卷”。调查问卷共分为三个部分，第一部分是对个人基本信息的调查，第二部分是影响创业的相关因素调查，第三部分是性别差异的调查。

第三，数据来源及统计方法：采用分层随机抽样法，向南京大学、南京理工大学、南京财经大学、南京师范大学、苏州大学、江南大学等多所高校发放421份纸质问卷，同时进行网络问卷的调查。筛选出有效问卷385份，有效回收率为91.67%。样本结构如表1。

本研究采用社会科学统计软件包SPSS18.0/for windows和EXCEL等工具进行数据录入和描述统计及差异检验等分析工作。

第四，归纳总结法：根据统计分析结果的归纳汇总对大学生创业教育提出具有现实意义的建议。

三、实证研究结果和分析

（一）专业对大学生创业意愿存在影响

数据显示，0.6%的经济管理类专业学生，3.5%的理工类专业学生已经创业，文法类专业学生没有已经创业的；7.8%的经济管理类专业学生，14%的理工类专业学生，3.0%的文法类专业学生很想创业；52.8%的经济管理类专业学生，42.0%的经济管理类专业学生，45.5%的文法类专业学生不太想创业；8.3%的经济管理类专业学生，2.8%的理工类专业学生，12.1%的文法类专业学生表示肯定不会创业。综合数据得出结论，不同专业具有创业意愿的学生比例都较少。其中，理工类专业的学生创业意向更为明显，经济管理类次之。

（二）专业与父母亲友对创业的态度之间存在显著关系

我们将专业与父母亲友对创业的态度进行相关性分析，得到P值为0.036，取显著性水平为0.05，两者之间有显著相关关系。结果显示，59.6%的父母对大学生创业的态度是中立，不同专业的学生在是否能获得来自家庭的支持方面有明显差异。经管类学生中，23.9%的父母亲友对他们创业的态度是支持，文法类学生中，30.3%能获得父母亲友的支持。而理工类专业的学生，40.6%都能获得家庭方面的支持。因此，理工类专业的学生能获得更多的来自家庭的支持。

创业课程和专业之间没有显著性关系，但是从数据可以看出，理工类专业既有课程又有讲座的比例是46.2%，而经济管理类专业比例为41.7%，文法类专业比例为36.4%，各专业比例之间存在差异。说明理工类专业创业课程全面性更高，这和理工类专业学生拥有更强烈的创业意愿有关系。同时，专业和是否参加创业类比赛也无显著相关关系。

（三）性别对大学生创业意愿存在影响

数据显示，3.2%的男性已经创业，15.1%的男性很想创业，38.4%的男性正在考虑创业，40%的男性不太想创业，3.2%的男性肯定不会创业；女性中没有已经创业的，4.7%的女性很想创业，33.1%的女性正在考虑创业，53.4%的女性不太想创业，8.9%的女性肯定不会创业。由此可以看出，性别对大学生创业意愿存在显著影响，男性的创业意愿明显强于女性

（四）性别和影响意愿的内、外部因素之间存在显著关系

大学生创业意愿被看做是由内在因素和外在因素共同作用下的结果。本次课题的研究综合了下列因素对大学生创业意愿的影响：性格特征、过往经历等内在因素；父母的支持程度、父母是否创业、学校是否开设讲座和课程、学校的创业资源等外在因素。为了分析影响因素和创业意愿之间的关系，我们对影响因素和创业意愿进行显著性分析，得出结论如下：

1.影响大学生创业意愿的内部因素分析。分别将性格特征、过往经历与创业意愿进行显著性分析。结果表2所示：

根据表2数据我们可知，性格特征和过往经历的phi值均大于0.1，说明性格特征及过往经历对创业意愿都有较为显著的影响。外向型性格中男性占比32.4%，女性占比24.6%；内向型性格中女性比例65.7%，男性占比55.1%。男性天生具有冒险精神、成就需要、创新倾向，决定了他们中的绝大多数人的性格是偏外向型的；女性则在自我管理，内部控制方面具有优势，使得她们更加倾向于内敛的偏内向型性格。实践证明，外向型性格更适合创业，因此性格因素是决定创业与否的一个重要因素。过往经历表示大学生在校期间具有参加相关创业比赛经历以及积极参加学校举办的课外活动，有参加相关创业比赛经历的男性大学生的比例为29.7%，高于女性大学生参加此类比赛的比例22.1%。依此得出结论，性别差异对大学生的过往经历有着显著的影响。

2.影响大学生创业意愿的外部因素分析。根据数据可知，父母中是否有人创业和学校的创业资源的phi值小于0.1，说明这两项因素对性别的影响并不显著。但是，父母及亲友对于不同性别的大学生创业的态度有显著差异。大学生能够从事创业活动在一定程度上归功于家庭的经济支持。父母对于男性大学生创业的支持占8.1%，对女性大学生创业的支持占5.5%，72.9%的父母对女大学生创业表明了不支持的立场。数据显示，父母对男性大学生创业更加支持，希望男生能够通过创业，打拼出自己的一番事业。但对于女生，父母则更希望她们能选择一份稳定安逸的工作，从而对其创业表示不支持。因此，性别与父母对创业的态度之间存在联系。

（五）创业活动认知

1.男女性在能否获得公平对待的认知上存在差异。国外相关研究表明，在创业过程方面性别差异并不明显。Brush研究发现，女性创业者和男性创业者在机会识别、资源获取等方面的相似性要多于差异性。Ljunggren和Alsos研究发现，女性创业者在创办企业，以及通过相关咨询机构、利用网络联系方式来获取信息和资源等方面与男性创业者没有太大差别。在我们的研究当中，45.6%的被调查者认为男性和女性能够获得同等的商业机会和服务，而剩下的54.4%的被调查者认为，在“获得同等的商业机会和服务”上存在性别差异，两者所占的比例差距较小，与之前国外的相关研究结果大致相同。由SPSS分析结果可知，卡方检验中的Asymp.Sig（双侧检验）值为0.007，取显著性水平为0.01。显然，“男性和女性能否获得同等机会和服务”与被调查者的性别之间有显著的相关关系。60.2%的女性被调查者认为男性和女性不能获得同等机会和服务，这一比例远远高于男性被调查者的47.0%。从调查的总体比例来看，男性与女性在获取商业机会上并无太大差异，但是大多数女性认为在这个问题上是存在明显性别差异的。为了更深入的了解这种差异，我们分析了在对于男女性创业者获得创业机会的大小上的性别差异。调查发现，91.1%的人认为男性更有优势。卡方检验中Asymp.Sig的值为0.038，取显著性水平为0.01，则二者的线性关系不显著。由此可知，认为男性和女性不能获得同等商业机会和服务的绝大多数人都相信男性在这个问题上更有优势。

2.男女性更倾向于与男性创业者合作。作为补充，本研究调查了男女性创业者对于合作者性别选择的差异，从而分析在商业合作上是否确实存在性别歧视。结果显示，79.7%的大学生认为，他们更倾向于与男性合作。与之前的研究结果相对应，男性在创业过程中存在更多的潜在机会，拥有更多的优势。

四、总结和建议

第一，不同专业的大学生创业意愿不同，理工类专业的学生创业意向更为明显，经济管理类次之，文法类最弱。另外，父母亲友对不同专业的学生创业的态度显著不同，理工类专业的学生较之其他专业能获得更多家庭的支持。针对这种情况，各高校应根据专业的不同，设置多样化、灵活化、系统化的创业教育课程，针对性地举办与创业相关的专题讲座和调研活动，为不同专业的学生配备专门的创业实验基地或者提供校外资源，启发学生的创业思路，拓宽创业视野。同时，在各专业之间引入竞争机制，有关文献指出处在同一环境下的竞争有利于提高创业意愿和创业能动性。

第二，不同性别的大学生创业意愿显著不同，男性的创业意愿明显强于女性，并且男性的性格特征及过往经历更有利于创业意愿的产生，父母更倾向于支持男大学生创业。男性与女性在获取商业机会上并无太大差异，但是（下转第页）（上接第页）大多数女性却认为男性在这个问题上更有优势。二者在商业合作上确实存在性别差异，男性在创业过程中是有更多优势的。为了更好地激励女性大学生参与创业，各大高校可以制定适应女性创业的专门课程，开办女性创业讲堂，着力提升女大学生的创业信心，鼓励女大学生参与创业实践。国家和政府可以在创业政策上适当向女大学生倾斜，改变社会观念，增强大众对女性创业的信心，减轻社会上对女性创业的不利因素，为女性创业提供良好公平的社会环境。

第三，学校在充分支持、引导和鼓励学生组建创业实践社团的同时，积极推动创业实践社团向品牌化方向发展。主动引导创业实践社团，有效地利用校内和校外周边资源，为参与的学生提供相互交流、团队协作、集体参与创业实践的机会，进而培养学生的自主创业以及团队合作创业能力。

第四，在提倡大众创业、万众创新的背景下，国家和政府应继续完善大学生创业政策，大力扶持大学生创业活动，提供创业场地，优惠创业贷款条件，减免财税费用政策，增加大学生的创业资本，营造公平的市场环境，形成鼓励创业的良好社会气氛。

（作者单位为江南大学）

[作者简介：杨晨晨，江南大学商学院工商管理2013级本科生。王小燕，江南大学商学院工商管理2013级本科生。徐宜佳，江南大学商学院工商管理2013级本科生。谢丽丽，江南大学商学院工商管理2013级本科生。辛雅倩，江南大学商学院工商管理2013级本科生。指导老师：沈伟晔，江南大学商学院副教授。徐建伟，江南大学商学院副教授。课题项目：本文系教育部中国学位与研究生教育学会（项目编号：2015Y0503）“研究生创业教育的理论及实践研究；江苏省教育厅（项目编号：2014SJD344）江苏省大学生创业行为的出发机理研究。]

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