| 标题 | 全民阅读背景下高职图书馆阅读推广策略研究 |
| 范文 | 摘要：安徽工贸职业技术学院图书馆，通过创办读书社把热爱读书的学生聚集在一起，搭建起阅读推广的平台，指导读书社开展形式多样的阅读推广活动，再通过科研立项，推行阅读加分政策，进一步扩大阅读队伍，丰富校园读书活动，让越来越多的学生投入到读书活动中，产生了星火燎原的阅读推广效果，其策略值得借鉴。 关键词：全民阅读 高职图书馆 阅读推广 策略研究 中图分类号：G252.17 文献标识码： A “十三五”时期，全民阅读工程被列为文化重大工程之一， 2016年底首个国家级“全民阅读”规划《全民阅读“十三五”时期发展规划》正式出台， 2017年《政府工作报告》将以往报告中所提“倡导全民阅读”升级为“大力推动全民阅读”。“全民阅读”已上升为国家发展战略，成为加强国家软实力建设的重要内容 [1]。高职院校图书馆是图书馆的重要组织部分，其阅读推广效果直接关系到高校图书馆阅读推广活动成效。笔者结合工作实际，做出创造性的思考和实践，尝试在阅读推广过程中，不是简单依靠个人的力量，而是设法创办安徽工贸职业技术学院远航读书社（简称读书社），通过指导读书社开展形式多样的阅读推广活动，再通过科研立项推行阅读加分政策，创造出良好的阅读推广效果 [2]，推进全民阅读。 1 推广原理 用燃着的火柴去点燃一堆干柴，就能燃起熊熊大火，释放出千百倍的能量。这样长时间的连续燃烧下去，就可以产生星火燎原的效果。馆员是图书馆的灵魂，是图书馆价值实现的核心，也有激发自己成为校园引领读书火种的义务。热爱读书的学生就像一棵棵干柴分散在学生中间，他们有较好的阅读习惯，已经从阅读中收获了知识和喜悦，多数只停留在自我享用的世界里，还存在着阅读方面的不足。馆员要把他们组织在一起，成立读书社，传授他们更多的选书和读书方法，点燃他们更高的读书激情，再让他们通过活动去影响带动身边的同学投入到读书活动中，就有可能产生星火燎原的阅读推广效果。 2 星火燎原的步骤 2.1 了解学生阅读需求 通过调查，了解多数高职学生有课外阅读的习惯，但是他们阅读最多的是微信、微博和时尚新闻，阅读经典书籍较少，随意阅读和碎片化阅读普遍 [3]。这样的阅读对学生精神的成长和专业提升帮助不多。高职学生的阅读行为，最容易受同学、朋友、老师与媒体的影响。借助学生的读书活动去影响周围学生的阅读行为，这一策略是有依据的。多数学生希望得到课外阅读方面的指导，他们较少阅读经典名著的原因，是觉得名著晦涩难懂，读起来很费劲。他们减少课外阅读的主要原因是不知道读什么书、缺乏兴趣、没有时间、缺少读书氛围等。可见学生急需要有人为他们推荐好书，激发他们的读书兴趣，传授高效的读书方法，营造浓郁的读书氛围。 2.2 搭建燎原平台 2010年，笔者在院领导支持下，创办了读书社。读书社是由学生中的读书爱好者和热爱社团活动的学生组成的，能激发学生读书热情和对图书馆的向心力，带动更多学生加入阅读者行列的学生组织。他们既是阅读推广的对象和受益者，同时也是阅读推广活动的参与者和传播者。创办读书社，本质意义就是要在校园内聚积读书活动的干柴，搭建读书活动的平台，通过指导读书社活动，对学生实施阅读推广。读书社成员是从学生中来，又活跃在学生中间，他们聚散自如，灵活多变。只要科学地指导读书社开展活动，就可以让学生相互影响，在校园内燃起读书活动的激情。 3 星火燎原的实施 3.1 開展好书推荐活动 面对大量的馆藏文献，很多学生感到无所适从，不知道读什么书好。此时及时开展好书推荐与书评宣传活动，将对他们大有裨益。英国阅读专家 Smith说，“有意义的阅读以选择性为其特征。”著名数学家张广厚曾说过，“书选得不合适，耽误自己的宝贵时光，无益于自己的事业；而书选得合适，则受益匪浅，也就会在治学的道路上踏上捷径”。只有选择好的、合适的书籍，才能快速帮助学生认识世界，认识自我，使其受到教育和启发。因而，指导读书社先开展社团内部的好书推荐、好书阅读、好书评价等活动，以问卷调查和浏览网页等方式从外界搜集优质书目、书评，对收集到的书目进行统计、归纳、审查，确认书籍内容健康，适合学生阅读的，才 基金项目：本文系安徽工贸职业技术学院科研基金资助项目“高校图书馆阅读推广模式与效果研究”的部分成果。作者简介：邹群（1966—），女，籍贯：安徽淮南，学历：大专，职称：馆员，研究方向：高校图书馆阅读推广。 可作为推荐书目；把好的书评整理成文字材料打印，然后开展全院范围的好书推荐活动。这样的活动，就是把优质图书直观地展示给读者，现场向读者发放好书目录与书评材料，共读者参考，然后把推荐资料分享到读书社的 QQ群和新浪微博网页上，供读者浏览，让学生轻松获得优质书目信息，解决选书难的问题。 3.2 激发阅读兴趣 只要能激发学生读书的兴趣，学生就会主动地去阅读、理解、思考和记忆。指导读书社开展了“快乐读书快乐学习”活动。先带领读书社学生阅读好书，然后把他们读书的收获在学生中广泛宣传，例如：在全院开展“用阅读滋润我们的心灵”“阅读好书分享收获”“我与书的故事”“阅读好书点燃激情”“读一本好书”“让阅读成为一种习惯”等主题演讲和征文比赛。还开展读书知识竞赛、经典诵读大赛和读书辩论赛等活动。这样既能宣传优质图书，传播好的读书方法，激发读书兴趣，提高学生的写作和演说能力，又能启发带动身边的同学参加到读书活动中。读书社还摘选优秀的征文与演讲稿，选送到校报和网站发表，加大宣传，扩大影响。这些活动在校园引起更多学生读书的兴趣，使越来越多的学生投入到读书活动中，院图书馆的到馆读者人数和书籍借阅量都有大幅度提高。 3.3 交流选书、读书方法 招集以读书社学生为主体兼有其它社团成员参加的读书座谈会，让学生谈谈自己读书的现状，交流读书经验，总结好的读书方法；讨论如何开展活动使身边的同学也能热爱上读书；认真听取学生意见，寻找让学生多读书的具体办法，尝试推广。同时寻找名家指导读书的文章，如《中外书摘》 2011年第 12期的《当代人该读什么书》；《中外书摘》 2011年第 9期的《读书》等的文章，在座谈会上朗读、分享，让学生学会有选择、高效率的阅读，使学生阅读经典名著的数量显著提升。 3.4 漂流图书传递爱心 图书漂流，是读书人将自己的书读完后，放在公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，让下一位读书人阅读，继续一段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。读书社积累了一些优质书籍，社员手中也有一些好书，把它们漂流出去与人共享，在校园里传递更多的爱心，使得越来越多的人对读书和读书社产生向往，更加喜爱阅读。 3.5 加强与学生互动 在读书活动 QQ群里，学生不一定使用真实姓名，这样更方便学生大胆发表对图书馆和馆员的意见，也可以讨论他们读过的书籍，不用担心会被人笑话或追究责任。通过这个平台更多了解到学生的真实需求，及时反馈给领导，从而改进了图书馆服务；解答学生提出的各种问题，向他们推荐好书，传播书本知识。例如，“君子以文会友，以友辅仁”这句话，笔者提问学生，“此话是出自哪本书籍？出自谁之口？译成现代汉语的是什么意思”；再让大家在群里讨论学生阶段结交朋友的方式和意义，给予他们正面的引导。有时把一些好的书评转发到群里，引起他们阅读的兴趣。馆员与学生互动是智慧服务的必经之路，是“教学相长”的过程，双方会在服务与被服务的过程中实现双赢。 3.6 试行阅读加分政策 为了响应国家“开展全民阅读活动”的号召，院领导同意笔者的“高校图书馆阅读推广模式与效果研究”项目立项。在笔者主持下，安徽工贸职业技术学院试行了学生阅读课外书籍可以加综合素质测评分政策。学生处、教务处、团委和图书馆，为此联合印发了《关于开展学生阅读名著活动的通知》，图书馆配发了《关于学生阅读名著活动组织与考核的通知》，院、系学生会根据通知要求成立了专门的阅读推广活动小组，使得阅读推广队伍进一步壮大，阅读推广活动内容更加丰富，阅读推广效果进一步提升。 4 结束语 安徽工贸职业技术学院图书馆的阅读推广实践充分证明，人人都有潜在的能量，人人具有火柴的能量。馆员要勇敢打破僵化的思维模式和服务方式，大胆去开创、尝试新的服务途径，变被动为主动，创新性地开展工作。馆员要自觉激发出自己的工作热情，让自己像火种一样发光发热，多一份爱心给读者，多一份思考给图书馆事业，用行动向世人展示图书馆员“以读者为中心”的服务理念。让自己的心灵首先变得美丽，这个世界就会大不相同。馆员一个人的力量确实不够大，但只要敢于把自己的光和热释放出来，想方设法去照亮别人，就有可能使能量无限放大。馆员通过创办读书社，指导读书社开展活动，再利用阅读加分政策，丰富校园读书活动，就可以激发学生读书兴趣、培养良好阅读习惯、传播优质图书、浓厚校园读书氛围，让校园读书人数增多、馆藏图书借阅量增加、学生读书质量提高，创造出越来越好的阅读推广效果 [4]，推动全民阅读。 参考文献： [1]新华网 .全民阅读十三五时期发展规划 [EB/OL]. http：//www. xinhuanet.com/politics/2016-12/27/c_129421928.htm，2016-12-27. [2] 邹群 .安徽工贸职业技术学院图书馆阅读推广实践与思考 [J].图书馆界，2017（6）：85-88. [3] 潘洁 .新时期高职院校学生碎片化阅读的现状研究 [J].中共山西省直机关党校学报，2017（6）：54-56. [4] 鄒群 .高校读书社团活动效果、价值和意义研究——以安徽工贸职业学院远航读书社为例 [J].大学图书情报学刊，2013（5）：81-84. |
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