| 标题 | 学前教育专业舞蹈教学改革路径初探 |
| 范文 | 黄晨 【摘 要】舞蹈教学是学前教育专业比较重要的课程之一，舞蹈教学不仅有利于增强学生舞蹈创新意识，提高学生的艺术修养，还有利于强化学生的职业意识，为学生未来走向工作岗位奠定基础。本文针对学前教育舞蹈教学现状，简要探讨了学前教育专业舞蹈教学改革路径。 【关键词】学前教育专业；舞蹈教学；改革 中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）20-0187-01 一、学前教育专业舞蹈课程现状 （一）课程设置不合理，舞蹈教学时间较少。一般情况下，学前教育专业舞蹈教学学习，在课程设置上早期是培养学生芭蕾基本功，当学生有了一定基础之后，再培养学生学习古典舞和民族舞民间舞，在学习的最后阶段才培养学生幼儿舞蹈，学前教育专业舞蹈课程设置目标不够明确，前期的舞蹈基础课与最后的幼儿舞蹈教学很难有机结合，不能做到舞蹈教学由简入繁、由易到难，缺乏幼儿舞蹈的系统性融合，较多地偏向单一技巧训练，与基础教育改革要求不相符，很难满足幼儿舞蹈教育发展需求。舞蹈教学时间较少，也是影响学前教育专业舞蹈课程教学有效性的一个主要因素，学生很难深刻领悟舞蹈教学要领，将来走上幼师岗位开展幼儿舞蹈教学就容易忽视舞蹈教学的重要性，导致教学环节不清晰、教学目标不明确。 （二）教学目标不够明确，重技轻艺现象比较严重。目前，一些学校学前教育专业重技轻艺现象比较严重，重视技能训练，轻视能力培养，导致一些学生实践能力比较弱，仅停留在机械模仿阶段，弹、唱、跳创新水平不高，对作品的内涵了解甚少，进而影响到学生审美能力的提高。虽然一些学生能歌善舞，但是缺乏儿童类舞蹈的创编能力。学前教育专业舞蹈教学主要是为了培养幼儿教师，使其将来走上工作岗位后能够胜任本职工作，成为一名合格的幼儿舞蹈教师。 二、学前教育专业舞蹈教学改革路径 （一）课程目标要明确，合理选择教学内容。在实际教学中，我们要根据幼儿教师素质的要求确定教学目标，学前教育专业舞蹈教学培养目标包含两个方面，一是理论目标；二是技能目标。培养学生的理论目标，主要是通过教育教学，培养学生综合运用舞蹈理论知识的能力，为学生创造条件，使学生通过理论学习，逐步掌握运用艺术教育手段，在幼儿舞蹈教学中开启幼儿智力，引导幼儿积极参与各种音乐、舞蹈活动，促进幼儿身心发展。同时，在幼儿园舞蹈活动中，不仅要能够组织、观察、引导幼儿积极参与，还要在遇到问题时，能够积极分析和解决问题，为幼儿的舞蹈形体训练、热爱舞蹈艺术、形成自己舞蹈特长奠定基础。 培养学生的技能目标，主要是帮助学生掌握学前教育基本技能，培养学生的艺术素质，使学生不仅具备弹、唱、跳的表演能力，还要具备幼儿舞蹈创编能力，以及舞蹈音乐伴奏、歌曲边弹边范唱的能力，为将来运用自己的音乐舞蹈特长，成为一名合格幼儿教师奠定基础。 学前教育专业舞蹈教学还需要合理选择教学内容，在这方面，我们既要科学整合传统舞蹈教学内容，也要不断创新教学方法，不能够脱离课程目标，使得教学内容能够更好服从、服务于课程目标的实现。在教学过程中，我们可以将课程教学任务分为三个阶段，第一阶段主要是进行基础课教育，让学生规范肢体，培养学生基本专业素质，为将来舞蹈形体训练奠定基础。第二阶段是民族民间舞教育，通过民族民间舞蹈的学习，既有利于提高学生表演技能，也有利于提高学生的舞蹈创编能力。第三阶段是幼儿舞蹈律动创编综合课，主要侧重幼儿舞蹈作品鉴赏、舞蹈基本技巧，以及创编和组织排练教学等。同时，在整个舞蹈课程教学中，要将儿童舞蹈与创编贯穿始终。 （二）不断创新教学方法，加强实践教学环节。舞蹈教学讲究口传身教，因此，舞蹈教师不仅要能够准确讲解理论知识，还必须有较强的示范能力，能按规范、准确的示范动作，这样更有利于学生领会和掌握。所以，在学前教育专业舞蹈教学中，我们要不断创新教学方法，加强实践教学环节，以促进学生能力和水平的提升。在基础课阶段，授课方式以示范、讲授为主，我们可以训练学生舞蹈感觉，注重手位、脚位、头、眼睛、呼吸练习，教学目的不仅仅是让学生感受舞蹈，还要让学生懂得怎样教幼儿舞蹈。教学过程中教师要边讲解要领边示范，每节课学完新动作后，也要引导学生进行示范，及时纠正错误动作，提高学生的舞蹈能力。 对于学前教育专业的学生来说，民族民间舞蹈课非常关键，不仅能让学生热爱民族文化，还能丰富学生的眼界，使学生能够了解到各民族的舞蹈风格，以便于广泛积累舞蹈素材，激发学生学习的热情，快速掌握动作韵律特点，以提高鉴赏、表演舞蹈的能力。 幼儿舞蹈律动、创编综合课，要尽量以提高学生综合素质为重点，注重学生协调、反应、灵敏、柔韧等方面的训练，有效提高学生舞蹈的独立创编能力。另外，还要注意增强教学实践环节，不仅要引导学生观摩、体验幼儿园，还要定期安排专业见习活动，使学生能够了解幼儿园教育发展现状，根据发展需求不断提高自身技能。 参考文献： [1]王帝.舞蹈教育思维在学前教育专业中拓展与实践[J].艺术科技，2014（01）. [2]侯颖.关于学前教育专业舞蹈教学的几点思考[J].兰州教育学院学报，2014（01）. [3]代春洋.學前教育专业舞蹈教学的现状及发展探究[J].课程教育研究，2013（07）. |
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