| 标题 | 论心理因素在歌唱艺术中的重要性 |
| 范文 | 曹瑞清 【摘要】在歌唱艺术的心理因素中，经常会融入多媒体教学的手段来提高歌唱艺术演绎者的心理素质，尤其是歌唱艺术手段更是被经常性地应用，为的就是歌唱艺术对学生心理因素的有力助推。那么，歌唱艺术究竟对心理因素有多大影响力，对心理因素有多少助推作用，本文就这一课题，结合歌唱教学经验，作较为深入的探研。 【关键词】心理因素；歌唱艺术；重要性 【中图分类号】J616 【文献标识码】A 一、歌唱艺术中的心理因素简析 所谓歌唱艺术，就是指人声音调艺术，是指歌唱艺术演绎者运用艺术化的语言、歌唱语言、科学化的歌喉以及艺术嗓音的结合塑造出给人以艺术享受的声音形象。歌唱艺术不同于音乐界的其他形式的艺术表演，如器乐表演等。相比之下，歌唱艺术能够更加准确清晰地表达出艺术作品的内容，更加贴近大众，更有利于听众了解艺术，也能使听众更深层次地投入艺术中。除此之外，音乐之所以为音乐，就是因为歌唱艺术在演绎时，观众是看不到演绎者声带的特殊震动和独有的发声技巧。同时，歌唱艺术演绎者在表演时其发声状态也是听众看不到、摸不到的，这就需要歌唱艺术演绎者在表演时调整自己的思维活动方式去控制自身的发声，促进自己的声带能够以良好的状态去演绎歌唱艺术。由此可见，歌唱艺术不仅仅是一种艺术表现形式，更是歌唱艺术演绎者复杂心理活动，这就需要歌唱演绎者在艺术表演中能够控制、把握好自己的心理因素，确保艺术表演的质量。因此，心理因素对于歌唱艺术演绎者来讲是极为重要的，心理因素不仅关乎着歌唱艺术演绎者在舞台上的表现，更关乎着歌唱艺术演绎者在艺术道路上的发展，据此，可以得出这样的结论，心理因素是一名歌唱艺术演绎者演出的决定性因素，是歌唱艺术以最佳的状态呈现于观众面前的绝对基础，是歌唱艺术在不断发挥中更加重视、更加需要去思考的关键性因素。 二、歌唱艺术中心理因素的重要性 歌唱艺术中，心理因素的重要性包括心理因素是歌唱艺术重要的组成部分、心理因素是歌唱艺术高低的决定性因素、心理因素是歌唱艺术不好捕捉的重要因素三个方面。 （一）心理因素是歌唱艺术重要组成部分 心理素质对于一名歌手来讲是尤为重要的，在面对成百上千的听众时，一个歌手的心理素质关系着其表演的状态。可以这样讲，心理因素是歌唱艺术的重要组成部分。艺术不仅仅是一个艺术家的创作过程，更是艺术作品放在大众面前的过程。以梵高打比方，梵高是一位无可否认的绘画艺术家，在其没有发迹时，周围许多人認为他是一个神经病。而对于歌唱艺术来讲，一名歌唱家的心理因素关系着歌唱艺术的演绎，是歌唱艺术不可缺少的一部分。 （二）心理因素是歌唱艺术高低的决定因素 在上海举行的维密盛会中，我国超模奚梦瑶不慎摔倒在T台上，这不仅仅是会场事故，更是一个艺术演绎者心理素质的体现，歌唱艺术亦然。可以这样说，心理因素是歌唱艺术高低的决定因素，一个歌唱家在台上的表现是与自身的心理素质息息相关的，就像是陈奕迅曾经在台上唱错了一个k，这样的演出事故虽然是小，但却是一个歌手、歌唱家歌唱艺术高低的体现。从心理因素的方面来讲，想要做一个成功的歌唱家，就要有良好的心理素质，做到泰山崩于面前而面不改色。 （三）心理因素是歌唱艺术不好捕捉的重要因素 从歌唱艺术的角度来讲，心理因素是比较虚无的东西，什么是心理因素？谁的心理素质比较好？这是无从分辨的。简单来讲，心理因素就是一个歌唱家面对观众或是比较重要的场合能够拿出最佳状态的关键因素，对心理因素等各个方面来讲，不管这样的概念是否准确，心理素质素强有利于一个歌唱艺术者对于歌唱艺术的演绎，这是确确实实的。我国是文化大国，不仅文化历史悠久，歌唱艺术的发展在世界上可以说也是首屈一指的，这也就衍生了“中国歌唱艺术”，“中国歌唱艺术”就是指综合我国的文化特色以及文化内涵而衍生的我国特色的歌唱艺术，而歌唱艺术演绎的好坏需要歌唱艺术演绎者在演绎歌唱艺术时要学习一些著名艺术家在舞台上的演绎，学习一些提高心里素质的方法等。 三、歌唱艺术中心理因素的影响 歌唱艺术与心理因素就像一对孪生姊妹，在心理因素和艺术的磨合期，还在不断的探索中，有时甚至是边应用，边总结，边总结，边更有效地应用，为此，不能不正视歌唱艺术在心理因素应用中产生的影响，从而达到惩前毖后，治病救人的目的，防止一些艺术人才因为心理因素而影响了正常的艺术水准发挥。 （一）心理因素与歌唱艺术融合得还不够紧密 心理因素作为歌唱艺术演绎中不可或缺的一部分，不可否认，歌唱艺术与心理因素在应用过程中融合得还不够紧密，有时在歌唱艺术演绎环节上会出现松散、疏漏的现象。那么，这种松散和疏漏在歌唱艺术与心理因素中势必会影响正常的歌唱艺术发挥，影响艺术人才的成功表演，都是因为融合不够紧密等原因造成的。 （二）心理因素与歌唱艺术应用得还不够恰当 歌唱艺术因心理因素应用不当，这是一个较为突出的问题，也是一个歌唱艺术演出方案制定不妥、不完善的问题，也正因为在实际表演中经常出现应用不当的现象，产生出事倍功半的反面效果，严重阻碍了歌者心理因素与歌唱艺术高度融入、科学融合的发展进程。 （三）心理因素与歌唱艺术结合重视程度不够高 经常有人会错误地认为，心理因素只是一个不痛不痒、无关紧要的外在因素，对于歌唱艺术影响不大，故而导致重视程度不高，甚至有些忽视，正如本文开头中提到的，目前歌唱艺术与心理因素的融合还处于摸索阶段，歌唱艺术对心理因素的应用还处在边总结边前进的阶段，从而导致一些歌唱艺术演艺部门在歌者心理因素与歌唱艺术结合方面做得不够积极，导致歌唱艺术与心理因素相结合时经常出现偏差。 四、歌唱艺术与心理因素有效结合的意见建议 在歌唱艺术与心理因素的完美结合上，在歌唱艺术推动心理因素的向前发展上，需要结合心理因素和歌唱艺术的相关教育经验，采取行之有效的举措加以提升。 （一）紧密结合心理因素与歌唱艺术，助推艺术提升 心理因素与歌唱艺术紧密结合，说起来容易，做起来难，之所以这么说，是因为歌唱艺术似乎是看得见、摸得着的，而心理因素相对虚化，不好捕捉，所以在二者的有机结合、科学结合、紧密结合上，需要进行深入的探究。有机结合，就是要顺其自然，让歌唱艺术人才在成长的过程中，自然而然地注重自身心理素质；科学结合，就是歌者在重要发挥节点、重要场合中，一定要在心理素质把握上不失常，自如发挥。紧密结合就是前两者都包括，也包括和涵盖其他如何场合、节点，都要充分发挥心理素质的作用，并且能够随时随机地与歌唱艺术相结合。不能否认，心理素质是对整个歌唱艺术人才的教育，在歌唱艺术教学中，单凭歌唱艺术演绎者学习，难以达应有的效果。这就需要融入歌唱艺术，歌唱艺术中心理素质的充分运用，关键中的关键，就是能够实现对人的整体性提高。在歌唱艺术的发挥中，心理因素更利于歌唱艺术演绎者整体素质的提高，与歌唱艺术高度结合后，既可以提高歌唱艺术演绎者们成功驾驭的能力，又可以陶冶歌唱艺术演绎者的艺术情操，有效开启心智之门，让心理因素与歌唱艺术高度结合，成功培养出更多成功的歌唱艺术人才。 （二）恰当应用心理因素与歌唱艺术，实现艺术升华 这里所说的恰当，指的是一个程度词，因为心理素质运用得得当，才能实现歌唱艺术稳定发挥、超常发挥、升华极致的作用。这里所说的恰当应用心理素质与歌唱艺术，力保一个原则不能变，就是不能因为心理素质影响歌唱艺术，这也就是说的第一点，稳定发挥；超常发挥，是指歌唱艺术上造诣一般的歌唱人才，有时候也会因为心理素质的过硬与强大，超常发挥，取得意想不到的艺术效果。升华极致，则是心理素质对歌唱艺术的推动作用，从而实现歌唱艺术的升华，乃至升华到极致。应该说，心理因素是歌唱艺术教育中十分重要的一课，歌唱艺术演绎者艺术素养的提升，情商素质的培养，都是培养歌唱艺术演绎者心理素质的重要内容。随着时代的发展，歌唱艺术教育中的素质素养提升，成为歌唱艺术发展体系中艺术育人的重要途径，总而言之，心理素质与歌唱艺术的恰当应用，对于弘扬歌唱艺术事关重大，意义深远。 （三）高度重视心理因素与歌唱艺术，融入学习范畴 高度重视心理因素与歌唱艺术，并且在歌唱艺术中，把心理因素纳入重要的学习范畴，使得每一位正常成长的艺术人才都能够在歌唱舞台的学习和成长过程中有一个科学、强大、运用自如的心理素养。前面已经做出了重要性论述，具有一定的说服力，闡释中充分体现了歌唱艺术对心理因素较大的助推作用。由此可见，心理素质教育对歌唱艺术的必要性、有效性。确切讲，心理因素是一个独立而且完整的歌唱艺术演绎发展体系，其贯穿歌唱艺术教育全过程，即便是歌唱演绎者发展的初期、中期和后期，都要贯穿心理因素的培养。大教育家孔子说：“兴于计，立于礼，成于乐。”这短短的九个字充分描述出了包容和胸怀的重要性，足见心理素质对于一个歌唱艺术演绎人才的成长，尤其是歌唱人才的成长是多么的重要。那么，既然心理素质教育是贯彻于整个歌唱艺术演绎者的发展过程的，在心理因素的整个体系中，歌唱艺术的提高的过程也必将不离其左右，可以尝试通过远程教育、网络教育、专题教育等形式来提高自身的心理素质，也就是离不开广义上的歌唱艺术，而歌唱艺术的提高恰恰与心理素质影响成正比。 五、结语 毋庸置疑，心理因素是在歌唱艺术发展体系中处于重要地位，歌唱艺术的发挥与心理因素是密不可分的。可以预见，在二者的高度融合过程中，寓教于艺、寓教于乐、寓教于美，歌唱艺术必将在与积极心理因素的结合下，成为歌唱艺术中不可或缺的教育元素。 参考文献 [1]何法元.心理因素在歌唱中的作用[J].六盘水师范高等专科学校学报，2008（04）. [2]黄鸾，陈琼.“打破心理预期”在声乐演唱中的运用[J].三峡大学学报，2005（02）. [3]陈晓敏，王廷玉.浅谈心理因素在演唱中的重要性[J].东北大学学报，2003（03）. [4]施咏.对音乐审美“异化”现象的剖析[J].福建师范大学学报，2004（02）. [5]杨天君.声音色彩是情感的外在反映[J].华南师范大学学报，2004（04）. |
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