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标题 高中地理课堂教学创新模式探析
范文

    李志仁

    摘 要:高中地理是学生必修的一门课程,也是提升学生综合知识不可缺少的内容,关系着学生的升学与发展。所以,高中地理课堂的教学模式是很多老师关注的重点。怎样创新模式,怎样提高课堂教学效率,这是每一个地理老师研究的问题。

    关键词:高中地理;课堂教学;创新模式

    地理知识的学习是提高学生综合素质的主要内容,它既可以拓展学生思维,开阔学生眼界,又能培养学生对中国地理的一些情感,增长学生的见识。地理课堂的教学模式是很多老师关注的重点。那么,作为地理老师,如何安排教学环节,调节教学时间,选择教学内容,运用有效的教学模式,实现有效教学呢?我研究、总结了以下几点,仅供参考。

    一、构建自主学习、合作探究的课堂模式

    新课程改革的一个最大亮点,就是迎合时代发展,从素质教育的角度出发,把学生从灌输式的被动课堂模式中解放出来,运用一些教学技巧与方法,挖掘学生潜能,发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习能力,把学生分成小组,引导学生合作探究,拓展学生思路,创新学生的学习方法,使学生对学习内容有更多层次、多角度的思考与认识,保证其学习效率。作为地理老师,我们在教学中要结合地理学科自身的特点,通过学生对知识的自主分析、实践、探究、质疑等方法,来体验探索未知知识,获得新知,培养情感,提高能力的过程,使学生对所学知识达到迁移、运用的目的。所以,在教学中老师要营造学生自主学习、合作探究的氛围,让学生独立思考,参与其中,与老师、同学合作讨论问题,形成相互促进,优势互补、资源共享,民主、和谐进行讨论和交流的学习模式,通过集体的思路和智慧,给自己提供更多的思考方向,提高学生的地理素质。

    二、创设答疑解惑,让学生参与的课堂模式

    在过去的课堂教学中,老师的讲解占据了课堂的整个时间,内容庞杂,重点不突出,学习目标不明确,学生的参与性也相对较低,所以直接影响教与学的效率,也影响学生的全面发展。针对这种情况,老师要结合新课标的教学要求和理念,在教学中结合难点、重点知识进行提问,在问与答的过程中,突出重点,帮助学生释疑解惑,引导学生思考,激发学生的求知欲,使学生在学习的过程中树立学习地理的信心,体会学习的快乐,实现学习的目的。当然,地理老师在答疑解惑的课堂教学模式中,要关注每一个学生的参与,老师提问,也要让学生对重点问题或者不懂的難点提出问题,老师有针对性地进行讲解,帮助学生答疑解惑,让学生更好地掌握课堂教学内容。为了激发学生兴趣,调动学生参与的积极性,老师还可以结合先进的教学技术与设备,把一些重点难点知识问题,融入有趣的情景中,通过演示或者简单、直观的呈现方式,使学生对重点、难点知识学透、弄懂,不断提高学生的知识和能力。在教学中我们发现,答疑解惑式的教学模式,不但可以活跃课堂气氛,增进师生的互动和情感,而且能为学生营造和谐、宽松的学习空间,使学生参与学习的积极性更高,学习效果更好。

    三、优化教学环境,实现和谐课堂模式

    高中生都是十几岁的孩子,他们倾向于简单、活跃又能灵活参与、灵活学习的课堂环境,这样的课堂才能激活他们的学习意识,激发他们兴趣,也能调动其学习的积极性。所以,作为地理老师,在新课程的素质教育要求下,一定要以学生为主体,做好教学研究和设计,在课堂上充分发挥学生学习地理的主观性、能动性,让学生有展示自我、表现自我的机会,才能调动学生参与教学过程的积极性,使每一位学生在课堂上都能有所获,有所悟,从而实现知识提升、方法积累和能力的增长。首先,老师为学生创造一个良好的学习环境,让学生能快速进入学习状态,专心听讲,认真学习,并在老师的点拨中进行思考;其次,老师要根据学生不同的学习情况,有针对性地制定目标,要让学生在力所能及的范围内,不断进步,增强学好地理的信心。并注意在课堂提问时,要有针对性,不要打击学生的自信,也不要让学生失去挑战的乐趣;第三,老师要注意在课堂中运用形象、生动,独具个性魅力的教学语言,制造想象的教学空间,点燃学生的思想火花,触动学生求知欲,增加学生的才智。当然,老师也可以运用一些有趣的情境活动,如地理答辨赛、地理论坛、演示天气预报过程、地理手抄报等来强化学生学习的目标,培养学生兴趣,提高课堂教学质量,实现地理教学的意义。

    当然,在新课标教学理念的引领下,创新地理课堂教学模式的方法很多,只要老师能在教学中不断提高自己的教学能力和专业素养,并在教学中不断摸索、研究,熟悉地理学科的特点和教学目的,了解学生的学习需要,就能综合各种有利因素,为学生打造更加合适的课堂模式,打开学生学习地理的思路,提高学生地理成绩,完成初中地理教学的任务。

    参考文献:

    [1]张立波.探讨体验式教学在中学地理课堂中的应用[J].中国校外教育,2016(S1):410.

    [2]傅树红.体验式教学在地理课堂中的应用[J].教育教学论坛,2014(39):223-224.

    编辑 杜元元

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更新时间:2024/12/22 19:01:43