| 标题 | 浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用 |
| 范文 | 黄河金 摘要：随着我国教育的不断创新改革，对于学生的教育全社会人士给予了更多的关注。初中数学在整个学生的初中教育中十分的重要，构建完善的教学体系以及创新的教学课堂，有助于学生更好的学习，初中数学激发起学生的学习兴趣，以及探索数学世界的好奇心。本文将探讨如何引导学生进行学习数学，以及如何在初中数学的教学中合理应用问题导学法。 关键词：新课程标准;初中数学;问题导学法;创新教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-023 目前我国的教育倡导创新改革的理念，而问题导学法就非常符合新时代下教育改革的要求。从多方面进行分析和观察，可以总结出在初中数学的教学过程中，采用问题导学法能够提高初中生学习数学的学习效率，与此同时，还能够培养学生多方面思考的能力，扩展学生的思维。随着我国教学事业的不断进步与发展，教学的方式也在不断的增加，初中数学是一个较为抽象的学科，所以在教学的过程中，培养学生的思维能力就比较的重要。那么什么是问题导学法呢？问题导学法是指通过借助课本引导学生思考问题，培养学生自主学习的能力，吸引学生的学习兴趣，从而引导学生自主探索发现问题的一种教学方式。 1当前初中数学教学现状 1.1缺乏主动思考能力 初中数学在小学与高中之间起到一个承前启后的作用，巩固小学的学习知识，以及为将来的高中数学的学习做好铺垫。由于目前的教育一般普遍为应试教育，许多学校的老师都比较注重升学率，从而不能够培养学生自主思考能力。学生在学习生活中总是被升学率所压迫而形成内心的一种压力，在长期的压力迫使下，不能够全身心的投入学习，甚至有在课堂中容易跑神，不能够认真听讲跟上老师的节奏。在一些学生的内心认为学习是外来压力所致的一种必须做的事情，自己只需要将老师安排的任务做完就可以了，并没有认识到学习是为了自己的前途，为了更加充实自己而进行学习的，所以这样就导致了学生缺乏主动思考的能力。 1.2教师采用题海战术 由于升学率的影响，所以教师在教学过程中，很多会采用题海战术，通过反复的训练来提高学生的考试成绩。题海战术具有更大的功利性，这种方式会导致学生的学习压力更大，不能够主动的进行学习，特别是针对初中数学，如果学生不能够自主钻入学习，那么很难达到自己所要期待的分数。学生所学会的解题方法也只是教师在授课过程中反复强调的方式，而没有自主的研究，这样的教学方式很难提升学生自身的能力。 2问题导学法在初中数学教学中的应用策略 2.1加强数学情景导入，引导学生思考问题 在课堂的教课过程中，教室如果能够加强数学情景的导入，让学生更加真切的体会到数学在生活中的应用，那么就有可能激发学生的学习兴趣，让学生自主的去研究数学的奥秘。此外，教师在教学的过程中不能够一味地只追求教课的形式，还要注重整体的教学质量，让学生在一定的时间内学到更多的知识。教学过程中，教师也可以创新一下教学方式，让学生对数学课更加的有兴趣，打起精神。由于初中生所学的科目较多，而且数学又比较枯燥，所以很多学生就会在数学课堂上面开小差，跑神不能够达到很好的教学效果，所以如果老师可以在课堂上进行一些小活动提问一些问题，还能够有效的调动学生的积极性。例如：在讲不等式这节课上面，可以让学生通过生活中现有的例子来进行讨论分析，一个笔袋五元钱，那么有93元可以最多买几个笔袋？这样的问题虽然非常的简单，但是可以让学生真切地感受到什么叫做不等式。相比那些枯燥的定义，可以先通过引导学生进行理解，再进行记忆，这样的方法也更加的有效。在课程导入的过程中，积极的实现情景与教学内容相互结合，能够让学生获取更多的知识，更好的解决教师在课堂中提出的问题。 2.2注重教師的引导作用发挥，强化学生学习意识 教师在教学的过程中，一定要注重提升学生各方面的能力，否则如果只通过题海战术传授一些解题方法，那么是很难提高学生的学习能力的。如果一旦出现，在考试过程中没有出现教师所讲的题型，那么学生是很难得到分数的。教师在教学的过程中，一定要注重强化学生的学习意识，教师在整个教学过程中起到的是引导作用。引导学生主动探索，强化学生对于情景的探究意识增强，学生的实际需求能力让学生能够在分析问题的同时，合理性的把握以及获取数学知识。由于初中生年龄还比较小，自控能力比较差，处于青春期，许多学生都会有叛逆心理，所以如果老师强硬要求按时完成作业，不培养学生自主探究能力，那么很难达到一定的学习效果。教师一定要善于发现学生的不同点，采用最合理的方式进行数学知识的传授，必要的情况下采用的方法要因人而异。不论是采用任何一种教学方式，最终的目的都是为了让学生更好地了解数学，能够有一定的自主学习意识。 2.3合理设计课堂提问，确保教学信息双向传递 课堂不应该只有老师进行传授知识，还应该有学生的互动，所以教师在讲课的过程中，一定要善于提问问题，让学生进行思考，这样不仅有利于学生更加的专注，而且还能够提高学生的学习效率。因为在提问的过程中，学生会对一些新的知识进行思考和运用，往往在教学过程会出现教师讲完一节课，但是学生却不知道老师讲的课的知识点如何的运用，从而造成学生学习效率不高的现象。课堂是一个信息双向传递的平台，只有教师合理的运用好这个平台，引导学生注重合作和交流，从而强化学生的课堂学习动力，提升学生的学习思维。在课堂上面，教师要鼓励学生勇于回答问题，不要害怕犯错，因为一些学生在课堂上面想说但是害怕犯错，从而导致不敢在课堂上面发言，针对这类学生教师一定要进行鼓励，帮助学生突破自我，获取更多的数学知识。例如，两个相似的三角形有哪些特点？首先可以通过图形来进行比对，引导学生得出结论“两个三角形，两个角相等就称为相似三角形”从而激发学生的学习兴趣，在图形的世界里勇于探索、不断思考。 2.4结合生活实际，创设生活化问题 数学来源于生活，如果一些数学知识点比较难懂，那么教师就可以结合生活的实际问题来进行讲解。由于生活实践中有许许多多的数学问题，而且学生都比较的了解，所以能够帮助学生更加简单的理解记忆数学知识点。 3结束语 在初中数学的教学过程中，教师合理的采用问题导学法，可以提高学生的学习效率，以及学生学习的积极性。总之，不论采用哪种教学方式，都应该结合教学的实际情况来进行创新与改革，才能达到更好的教学效果，提高学生的学习成绩，帮助学生考上自己理想的学校。 参考文献： [1]谢娇荣[1]，.浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用[J].科幻画报，2019，0（3） [2]袁媛[1]，.浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用[J].神州，2020，0（1） [3]赵汝素[1]，.浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用[J].女报：家庭素质教育，2020，0（4） |
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