| 标题 | 家校共育合作模式和评价机制研究 |
| 范文 | 王波清 摘?要：对于小学时期的学生来说，教育不仅仅是学校的知识性的教育，还要注重对于学生的思维、思想的教育以及个人安全重视。这就需要学校和家庭共同努力一起携手，通过不断的探索和创新来营造一个更好的家校合育的机制，保证学生的安全的同时让学生在有欢乐当中学习。 关键词：家校共育?合作模式?评价机制 中图分类号：G626?文献标识码：A?文章编号：1003-9082（2020）10-0-01 家庭是学生的第一所学校，而学校是学生真正开始学习的一个地方，对于小学的学生来说，要与学生的年纪还尚小，他们还存在很多需要注意的安全性问题以及需要家校配合的地方。但是目前在很多家长和学校合作中都存在一些矛盾，这些矛盾的存在会影响家校合育的合作机制和模式。本文将着重介绍如何完成家校共育的合作模式和评价机制的研究。 一、当前国内外家庭教育学校融合的现状 随着社会的发展，国内外注重家校和育的教育措施，已经成为一个全世界的共识。越来越多的地方开始注重通过家庭和教育学校之间的合作提升学生的各个方面的能力。并且通过评价的机制来进行家校之间信息的互相和沟通，对学生面临的问题进行及时的修正或者是更改，而且家校合作的教育方式可以通过家长和学校之间的合作来监管学生的学习及生活的各个方面，让学生更加努力地学习并且保证个人安全问题。而现如今，小学生的安全事故等问题频繁出现，只有做到家校密切配合，才能保证减少安全性问题。 二、家校合育实行过程中存在的问题 1.家长的教育意识落后 在很多家长看来，学生的教育就完全属于学校，与家庭无关。学生一旦开始读书以后，学生的所有问题的出现都是由于学校的教育体系出现了问题，而不注重去反思自己在家庭教育当中可能出现的一些过错。并且在学生开始上小学以后，家长在家庭教育过程当中的职能就会被削弱，全部都依赖于学校教师在课堂上的教育，这也就引起了家校合育工作出现的职能分配方面的冲突。由于现代社会的经济发展，更多的家长忙于工作，在学生的教育过程当中缺乏存在感，忽略了对学生的家庭教育，不注重对于学生心理健康的关注，而学生在潜移默化当中可能会产生很多的问题。 2.家长盲目进行错误的教育 对于现在的许多家长来说，他们或许会有一颗迫切参与学生教育的心情，但是无法找到正确的方法，盲目地对于孩子进行严加管教，无法与学校的教育相呼应，两方面的教育没有达到一种合作的状态。而且家长与学校之间的沟通一直都比较缺乏。最明显的现象就是家长在参加家长会的时候，完全处于一种被动的听教师在讲述孩子在学校学习的情况，而没有积极参与和教师一起互动，去探讨如何合作教育学生，如何与学校配合。这就会使学校和家庭之间的合作出现分歧无法得到一种良好的、可持续的合作状态。 三、家校合育的方法探究 1.利用现代化信息技术 随着现代科技的发展，家校合育工作的施行有了更多的选择，可以通过现代化的网络和设施帮助学校和家长建立起联系密切，通过利用这些现代化的信息技术，可以将学生在学校的表现和具体的信息及时反馈给家长，让家长注意到学生的问题，能够针对性地解决。 例如，现在教育类的软件有很多，“班级优化大师”这一个软件就是一个可以将学生和家长联系起来的方式，班主任通过“班级优化大师”对学生在学校的表现进行点评，并将这些点评发布到自己班级里，让家长实时地看到问题，并针对性地做出配合教育。而且这些软件可以帮助家长更好地了解孩子在学校的表现情况，在上课当中是否走神，上课是否认真听讲。而且班主任通过这些软件可以和家长进行及时地交流，共同讨论学生面对的问题。解决家长在学生教育过程当中完全处于一个旁观者的地位的问题，切实地参与到学校的教育工作当中与学校进行配合，双管齐下完成学生的教育工作。 2.加强教师和家长之间的交流 在通过家长和教师之间的密切交流的过程当中，可以针对性地讨论学生的一些问题，并且提出相应的解決策略，减少家长的后顾之忧，适应现代教学的各个方面要求。并且为更加有效地施行家校合育，对学生进行1对1精准帮扶，能够让家长对自己再教育过程中存在的薄弱的方面进行交流，并设立一些相应的帮扶机制。同时建立典型的教育范例让其他家长也继续学习。 例如，可以建立属于自己的家长微信群，让一些典型的成功的家长在群聊中进行分享，鼓励各家长之间进行交流经验。形成家长之间的互相帮扶，让一些教学思想比较落后或存在问题需要帮助的家长也能够得到提升。并且通过成功的典例，让其他家长有一个模仿的方向，能够在教育的过程当中相互借鉴，共同进步。此外，教师也可以在群聊当中发布一些相关的信息，家长能够及时了解。并且家长在教育学生的过程当中出现一些问题时，也可以继续讨论，群策群力，在互相帮助之下逐渐完善教育体系。 3.进行经验分享 在教育学生的过程当中，经验是一个非常重要的东西，他可以帮助家长减少走入一些误区，并且在相互进行交流的过程当中可以看到许多其他成功人士的经验。帮助一些经验比较匮乏的家长去教育学生，以及与学校积极配合。并且通过举办一些主题讨论形式，共同展示一些问题，在交流当中逐渐理解，逐渐进步。充分发挥家长在教育过程当中应该表现出的影响。也能让教师深入了解学生的家庭环境以及生活的习惯，让家长及时将孩子出现的思想波动和行为出现异常的问题及时反馈到学校里，与教师进行及时作出改变并更新教学策略。 结语 在小学教育的过程中家庭和学校是一个密不可分的整体，只有实现家庭和学校之间信息的共享才能在最大限度上完成家校合育。让学生能够在一个更加完整的教育体系当中完成学习，并且保证减少其他的安全性问题，并努力提升学校的办学水平，加快推进对学生的素质教育的步伐。 参考文献 [1]柴晓丽.新时期小学家校共育合作途径研究[J].新课程，2020（38）：27. [2]倪慧.家校共育新策略，学生发展新平台——如何帮助孩子改正拖拉的不良习惯[J].新课程，2020（34）：212. |
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