| 标题 | 小学语文五年级作文教学创新的策略与实践 |
| 范文 | 马雯 摘要：小学语文学习的主要目的，是培养学生的口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。如何提升写作能力一直是小学语文教学的重难点内容。现阶段的小学语文作文教学中存在学生参与性不高、写作内容单板空洞、缺少写作技巧等问题，亟需教师对作文教学进行创新。文章结合实际教学经验，从生活化教学、学习合作小组、多媒体设备、写作活动四个角度入手，对小学语文五年级作文教学创新的策略与实践进行了深入的探索，希望为小学语文教师提供一定的教学参考。 关键词：小学语文;作文教学;创新;策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-366 作文始终是小学生在学习语文时绕不开的难题。在传统的作文教学中，大部分教师讲解完写作要求后，会要求学生模仿作文范例进行写作。为了提高学生的作文成绩，教师往往会要求学生背诵优秀文章。在传统的作文教学模式下，学生的写作水平得不到提升，还停留在浅层次的学习中。因此，语文教师应及时对作文教学的方式进行创新。 一、通过生活化教学，丰富学生的写作内容 通过生活化教学，能够帮助学生挖掘生活中的写作素材，也使得学生写作更能贴近生活【1】。例如，在部编版语文五年级上册第六单元《我想对您说》写作教学中，学生需要把想对父母说的话用信件的形式写下来。通过《慈母情深》和《父爱之舟》以及《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文的学习，学生能够透过文字感受到父母对子女浓烈的爱意。学生也能发现文章都是描写了生活中的一件小事，父母表达爱的方式有很多种。我询问学生：“在生活中，你都在哪些时刻感受到过父母的爱？”有的学生回答：“妈妈每天都要早起为我做早饭，在送我到学校后接着去上班。这是我的妈妈对我的爱。”学生们在我的引导下，能够回忆出跟父母相处的很多事情。在学生沉浸在亲情的氛围中后，我留给了他们充足的时间写信。学生联系自己的真实生活，也能激发出自己的真实情感。 二、组建学习合作小组，用阅读来提升写作 通过建立学习合作小组，可以促使更多的学生主动参与到学习中，调动他们的学习热情。教师同样可以利用小组进行课内外阅读教学，以读促写【2】。例如，在组建了学习合作小组后，我要求学生每周都阅读一本书，不限制体裁和字数。学生在小组中互相交流和推荐读过的文学作品，并且每周一都在组内介绍自己读过的新书。在部编版语文五年级上册第八单元《推荐一本书》写作教学中，要求学生在写推荐理由时可以结合书中印象深刻的情节、人物、对话、插图，也可以引用名人评价。通过小组间的课外阅读活动，学生已经有了一定的阅读量，有内容可写。有的学生推荐的是《爱丽丝梦游仙境》，他写道：“爱丽丝从兔子洞进入了另一个十分神奇的国家，她的身体有时候像巨人一样高大，有时候比茶杯还要小。她遇到的所有动物都会说话，还遇到了很凶残的扑克牌女王和扑克士兵。”通过他有趣的介绍，其他学生都对这本书产生了好奇，发现了新的课外书。 三、借助多媒体设备，创设生动的写作情境 在五年级的语文写作教学中，有些写作内容的实践难度比较大。教师可以使用多媒体设备，通过真实的影像资料，为学生打造生动有趣的写作情境。例如，在部编版语文五年级上册第五单元“介绍一种事物”的写作教学中，由于学习了习作例文《鲸》，我要求学生选择一种动物，在写作中介绍它的主要特点。为了让学生对动物有所了解，我在课堂上播放了《地球生灵》这一大型动物纪录片。学生通过真实的画面和专业的讲解，对生物产生了更深的了解。在观看纪录片时，我提醒学生做好笔记，将自己要写的动物特点记录下来。有的学生选择了企鹅，他在开头写道：“企鹅主要生活在寒冷的南极。企鹅的背部是黑色的，腹部是白色的。企鹅的羽毛很短，是因为它需要在海洋里捕鱼，短羽毛可以减少摩擦和湍流。企鹅每个小时的游泳速度是25-30千米，每天最少能游6个小时。”学生在写作中的用词十分準确，也认真观看了纪录片。 四、定期开展写作活动，激发学生写作热情 组织写作活动，能够为学生创造更多的写作机会，在实践中提升写作水平。在实践中，也可以检验学生的学习效果。例如，在部编版语文五年级《他__了》的半命题写作教学中，我组织学生进行写作竞赛，以小组为单位，每个小组选出一篇作品参与评比。学生投票选出三名优秀的作品，这三位学生所在的小组可以不用做今天的语文课后作业。学生都很喜欢这个奖励，都积极地参与到竞赛中。学生挑选了不同的角度，写出了“他沉醉了”、“他愤怒了”、“他伤心了”、“他疲惫了”等题目。有一篇优秀的作品，是这样写的：“他缓缓地叹了一口气，面色惨白地坐在沙发上。他的家人在大声说着话，但是他根本听不到。他在回来的路上差点就出车祸了，他仿佛还在街上，傻傻地看着突然闯入人行道的红色小汽车。路人惊恐的尖叫还回荡在耳边。”这位学生以“他害怕了”为题，写了这个人在巨大冲击下的身体反应和心理状态，十分符合写作要求，对于人物的表现写得十分到位。 结语 综上所述，教师对作文教学进行创新，不但能提高学生的写作水平，还能提升自身的教学效率。在作文教学中，教师既要帮助学生理解作文题目和写作要求，又要指导学生积累写作素材和学习写作技巧。在具备创新性的作文教学方法引领下，学生在写作中能够联系生活内容，表达观点和真实的感受，提升自身的写作能力。 参考文献 [1]何小华.农村小学语文五年级作文教学的一些思考[J].新作文：教研，2019，000（012）：1. [2]杨阳.小学五年级语文作文的教学教法[J].文渊（高中版），2019，000（008）：723. |
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