| 标题 | 小学数学教学中数学思想方法的渗透实践 |
| 范文 | 韩良波 摘要：数学作为小学阶段的重点学科，对培养学生良好的数学素养以及推动学生更好地发展发挥着重要的作用。数学思想方法是学生在参与数学课程学习时必需要掌握的技能方法。这也就要求教师在开展数学课程教学时要有意识地渗透数学思想方法，进而帮助学生更好地接受数学思想的引导。基于此，本文主要对小学数学教学中数学思想方法的渗透策略进行了深入探究，希望能够为促进数学教学质量的提升提供必要的帮助。 关键词：小学数学;数学思想方法;策略中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-329 数学思想方法对于学生参与数学课程的学习发挥着重要的指导作用，其贯穿了数学学习的全过程。教师将数学思想方法渗透到数学教学的各个环节中，能增强学生对数学课程本质的认知，进而提升学习效率。因此，小学数学教师要采用多种策略来将数学思想方法渗透到教学中，帮助学生更好地开展数学学习活动，使其加深对数学知识本质内涵的认识。 一、促进学生认知数学内涵，培养学生数学思想 数学作为一门重要的思维启蒙学科，对学生未来的学习生涯有着重要的影响。为了提升学生的数学素质和能力，教师需要制定优质的教学目标，整合和优化教学内容，不断拉近学生与数学的关系，从而促进学生深入数学内涵，掌握良好的学习方法。通过将数学思想进行分类，对学生进行有的放矢的方法指导，逐步提高学生提炼和理解知识的能力，促进学生准确地解决各种数学难点、疑点问题。首先，教师应整合数学思想与方法，在教学中落实教学目标，促进教学内容与思想方法的有机融合，从而优化学生的思维模式，使学生在演绎和推理数学知识时，简化读题和解题过程。例如，教师在教《简易方程》时，可以利用实际生活，引导学生认知方程的意义。通过在例题讲解中全方位地渗透方程思想，不断培育学生的解题能力，从而使学生更好地验证和推理方程知识。其次，教师应培养学生思维的发散性、敏捷性，不断锤炼学生的数学能力，指导学生找到解题的简便方法。例如，教师可以利用换元、配方等数学方法，降低方程题的难度，从而在夯实学生方程思想的同时，使学生更加全面、清晰地认识方程知识。 二、培养学生数形结合思想，拓展和发散学生的思维 思维能力决定学生消化和理解知识的水平。为了培养学生的数学思维，教师需要在情境教学中根植数形结合的思想，逐步帮助学生找寻解决问题的方式方法，促进学生提升解题的质量和效率。在数学思想方法渗透过程中，教师需要巧用各种教学手段，营造良好的数学情境。通过引导学生分析和思考问题，使学生从数学实践中体验数形结合思想。例如，在实际教学中，教师可以利用多媒体技术展示数字与图形的关系。通过熏陶学生的情感，启发学生的思维，使学生更好地认知数形结合思想。通过引導学生找寻重点和难点知识，以及数学思想的运用方法，不断提升学生的思维能力，夯实学生的数学基础，从而使学生在创新中学习，在学习中创新。 三、依托合作学习活动，加强数学思想和方法渗透 由于数学是一门内容杂、技法多、思想活的综合性学科。想要提升学生的数学能力，需要以各种学习方法为支撑点，逐步培养学生学习数学所需要的各种能力。通过坚持发展学生的思维能力，对学生进行多层面的思想和方法渗透，逐步帮助学生构建数学知识的桥梁，使学生形成扎实的学习功底，从而稳步提升学生的数学综合素养。在渗透数学思想和方法过程中，教师需要把握教育发展形势，不断创新教学方法。通过小组合作学习的方式学习知识，提升学生分享学习经验和成果的能力，逐步提高学生的探究能力和实践技能。例如，在实际教学中，教师应依据教学经验，对学生进行合理化的分组。通过以6到8人为一个学习小组，让学生在交流、探讨中自主探究数学知识。通过承认学生个体间的差异，耐心指导每一个学生的学习，从而在开阔学生知识视野的同时，让每一个学生认知数学思想和方法运用的过程，促进学生在相互学习中成长。另外，为了保证合作学习的效果，教师还需要依托教学评价，对每一个小组的学习成果进行适当、适度的点评，从而提升学生的学习信心，促进学生更加积极和努力地学习数学知识。 四、顺应教学改革趋势，全面渗透数学思想和方法 为了提升学生的数学素质和能力，教师需要将数学思想和方法的渗透作为教学主题。通过主动迎合教学改革的内涵，摒弃不够科学、合理的教学方法，不断做好数学思想和方法渗透工作，从而在提升学生内化知识能力的同时，培养学生分析问题和解决问题的思维。首先，教师应明确新课改要求，不断将新课改精神落实在日常教学中。通过将理论教学、实践方法等教学方式有机地结合在一起，不断创新更加科学、合理的教学方案，从而在调动学生学习积极性的同时，培养学生乐于思考和总结的习惯，逐步优化学生的数学思维。其次，教师应总结教学视频，不断汲取其他教师教学的优点，反思数学思想与方法的渗透过程，从而在提升教学质量的同时提高学生的学习能力。最后，教师应以培养学生数学思想和方法为根基，不断落实新课改教育精神。通过鼓励学生质疑问题，对学生进行更明确的思维引导，帮助学生在反思中总结，在学习中提升，从而更进一步地发展学生的数学思维品质。 总之，在小学数学教学中，如何渗透数学思想和方法已变得十分重要。由于数学是一门自然基础学科，其蕴含着丰富的知识内涵。为了提升学生的数学能力，提高学生的数学功底，教师必须要迎合教学改革，转变教学思维，创新教学方法，从而给学生创设一个丰富多彩的数学环境，逐步提升学生的数学思想和方法运用能力。 参考文献 [1]刘莉.数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J].课程教育研究，2018（52）：114. [2]唐进东.小学数学教学中渗透数学思想方法研究[J].数学学习与研究，2018（24）：38. [3]陈太琼.小学数学教学中渗透数学思想的策略初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：172. [4]李巧娟.如何在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].中国教师，2018（S2）：27. [5]牛炳泉.如何在小学数学课堂中渗透数学思想方法研究[J].数学学习与研究，2018（20）：119. |
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