鹋〔鶓〕miáo

见“鸸鹋”(337页)。

• 印花税法案
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• 历史教育中传统文化的教学维度及微格体验
• 中学历史教学应该注重史学评价能力的培养
• 对能力的培养须细化
• 全球史视域下的比较探究能力及学科素养考查
• 晚清“同治中兴”的再认识
• 多维视角：在质疑与思辨中探寻历史真相
• 让鲜活的人物走入课堂
• 灵魂的追问（5）
• 浅议以学生为中心的历史教学评价
• 灵魂的追问（4）
• 中学生历史学科能力表现及测评初探
• 浅析“西方文化史”的特点及主导思想
• 从文本阅读入手培养历史思维品质
• 常态?创新?效益
• 以“教学即治学”的心境捕捉灵魂
• 灵魂的追问（2）
• 在“史学即人学”立意下寻找“灵魂”
• 灵魂的追问
• 人类共识：历史教育的新使命
• 新观念的冲突与建构
• 史料教学讨论征文
• 西方历史上的共和制与共和思想
• 2014年全国新课标高考典型选择题分析及教学对策
• 因材施教 以学定教
• 原告·警察·法官