| 标题 | 小学数学课堂教学改进策略 |
| 范文 | 高艳 摘要：小学数学课堂教学十分重要，教学的好坏会影响学生基础数学知识的掌握情况，并会对学生之后的数学知识的学习产生影响。因此，小学数学教师应该紧紧抓住学生所处的这一关键时期，加强对学生的教育，不断地优化教学策略，让自身的教学能够满足学生的兴趣点和学习需求，促使教师的教学效率保持在较高的水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究小学数学课堂教学改进策略。 关键词：小学数学;教学效率;教学策略中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-251 在传统的小学数学教学中，教师往往不关注学生的学习进度和学习需求，只是按照自己的意愿一味性的向学生教授理论性的知识，使得课堂教学的趣味性低、教学内容干瘪，影响学生的学习效果。新时期下，小学数学教师要勇于应对当下所存在的小学数学教学问题，深入探究数学教学内容和小学生的特点，不断地优化教学模式，革新教学策略，让数学教学质量更高，学生则因此能够获得更好地发展。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈小学数学课堂教学改进策略，希望能够助力教育的发展。 一、趣味教学，激发学习兴趣 传统的小学数学教学不关注学生的学习兴趣，所使用的教学策略单一且枯燥。应对这种情况，小学数学教师有必要多多了解学生，实施趣味性的教学策略，以此激发学生的学习兴趣，使得学生更为主动性地学习知识。 如，在教授“1～5的认识和加减法”这部分知识时，笔者便会采用情境教学法，教授学生这部分的知识。课堂上，笔者会向学生展现一张情境图，情境图上包含着不同数量的事物，有一辆汽车，两只兔子，三个苹果，四个小女孩，五只杯子等。情境图展现的画面形象、内容丰富，学生能够将自己的注意力集中在情境图上。笔者则会结合情境图所展现的具体内容，向学生讲授1～5这几个数字。这样，学生能够认真听讲，并能够取得良好的学习效果。如，在教授“长方形和正方形”这部分知识时，笔者则会借助实践活动，发展学生的学习兴趣。课堂上，笔者会向学生展示两张硬纸片，引导学生根据笔者的要求，将硬纸片剪成相应的长方形和正方形。在学生剪硬纸片的过程中，笔者会逐渐地向学生渗透与长方形和正方形相关的知识点，学生则能够认真听笔者讲解，不仅能够更好地完成笔者所布置的实践任务，还能够更好地理解这部分的数学知识，使得笔者的教学变得十分的顺利。 总之，小学数学教师有必要重視趣味教学方法的实施，使得学生因此产生十足的兴趣，让学生能够在兴趣的引导下，以积极且主动的态度学习数学知识，使得学生因此能够取得良好的学习效果。 二、小组合作，增强学习能力 传统的小学数学教育中，教师采用的教学方法单一，学生的学习方法单一，因此不能有效发展学生的学习能力。新时期下，小学数学教师可以适当地引入小组合作这种学习方式，让学生能够在小组合作学习的过程中，有效增强自身的学习能力。 如，在教授“长方体和正方体”这部分知识时，笔者便会将班级上的学生分成几个小组，并会向每个小组分发长方体和正方体实物。接着，笔者便会使得每个小组借助实物和小学数学教材，探究长方体和正方体这两种形状的特征，使得学生能够明确这两种形状的相同点和不同点。这样，学生在笔者的引导下，能够与小组内的成员进行积极的沟通和交流，会分别展现自身的学习结果，明确小组内其他成员的学习结果，并通过不断的讨论，探究出最终的学习结果。在此过程中，学生能够了解到多种多样的思维方式，不断地优化自身的思维能力。在每个小组探讨完成后，笔者便会鼓励每个小组分别展现他们的探讨结果，并会对每个小组进行一定的评价，使得学生能够查漏补缺，明确最终的学习结果。这样，学生不仅能够更好地掌握这部分的知识，还能够发展自身的思维素养，获得有效的学习训练，以此增强自身的学习能力。 总之，小组合作是当下一种新兴且有效的学习方式，小学教师对学生进行教学时，有必要将小组合作这种学习方式有效应用起来，使得学生能够在小组合作中，不断优化自身的思维，让学生能够获得有效的学习训练，从而增强学生的学习能力，使得学生更好地应对知识的学习，让学生获得更好地发展。 三、联系生活，发展应用能力 数学教育的最终目的，就是使得学生能够有效应用所学习的知识，解决现实生活中所遇到的问题。因此，小学数学教师在教学时，有必要联系生活实际进行教学，使得学生能够将数学知识与生活实际巧妙联系在一起，让学生的应用能力在此过程中能够获得有效的激发。 如，在教授“认识钟表”这部分知识时，笔者便会拿出钟表这一实物，结合钟表上所展现的内容，向学生讲授与钟表相关的知识。当然，讲完基础性的知识后，笔者还会调节钟表的时间，引导学生观看钟表，使得学生根据钟表所展示的内容，说出具体性的时间。这样，学生能够有效应用刚刚所学习的知识，发展自身的应用能力。如，在教授“认识人民币”这部分知识时，笔者讲完基础性的知识后，便会向学生展现多种面额的钱币，并会将教室中的讲台上放置一些标有价格的商品，让学生能够应用手中的钱币，完成物品的购买任务。在此过程中，学生会融入进具体性的生活情境中，有效应用所学习的数学知识，进行物品的购买。再比如，在教授“年、月、日”这部分知识时，笔者会向学生展示日历，结合日历向学生讲授与日期相关的知识。在讲完基础性的知识后，笔者还会向学生布置实践性的任务，使得学生能够应用身边已有的素材，进行日历的制作。学生制作完成后，笔者则会观看学生所制作的日历，明确日历中不对的知识点，对学生进行合理的引导，以此帮助学生更好地掌握这部分的知识，增强学生的应用意识。总之，数学教学与实际生活有着密切的联系性，小学数学教师在教学时，有必要适当地引入生活元素，让学生借助生活更好地理解知识，使得学生将所学习的知识更好地应用于生活中，以此有效发展学生的应用能力。 综上，教育需要进行不断的革新，才能够始终发挥生机，以更好地培育学生。因此，小学数学教师需要承担起属于自身的职责，多多了解学生，明确教学内容，进行不断的教学革新，让自身的教学能够更为有效，学生能够接受到良好的教育，更好地学习数学知识，从而使得学生巩固好数学知识，让学生更好地应对之后的数学知识的学习。 参考文献 [1]杜晓婷.浅谈如何提高小学数学课堂的趣味性[J].新校园（中旬），2017（06）. [2]谷景娜.现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J].亚太教育，2016（23）. |
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