| 标题 | 优化高中体育教学质量的综合教法研究 |
| 范文 | 唐华军 摘要：随着学生们开始高中阶段的体育知识学习，教师便需为其设计大量综合性的教学内容和方法，使之能够推动学生更好地掌握体育运动知识和技巧，从而切实优化学生的身体素质水平。所以，这便需要教师结合“新课改”教学思想的要求，围绕学生的实际学习需要，设计相关综合性的体育教学课程，使之能够有效帮助学生掌握高中阶段的体育知识内容。故而，教师为学生设计综合性的教学策略，使之助推学生全面提升自身的体育知识学习质量。 关键词：高中体育;综合教学;质量优化;教法研究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-341 在教师为学生们讲解高中阶段的体育运动知识时，需要整体性分析学生的学习需要，并设计相关的教学策略进行综合指导。为此，教师需要灵活应用信息技术教学策略，使之帮助学生全面提升其对于体育知识的理解。同时，教师应设计趣味性的教学情境，用以为学生留下更为深刻的体育运动学习印象。此外，通过教师为学生创编相关合作性学习任务，可以全面提升学生的团队协作能力和水平。最终，在教师指导基础知识教学时，还应强化对学生的体育运动道德教育，以此全面优化学生的思想道德品质。 一、灵活应用信息技术，助力学生知识理解 教师在教授学生学习高中阶段的体育运动知识时，需要为其设计大量综合性的教学策略，使之能够引导学生更加有效地掌握其中的知识要点，从而切实提升学生的知识学习质量。为此，教师在综合性的教学研究后，发现学生对于信息化的教学内容更加感兴趣，在实际学习过程中会表现出更强的知识理解能力。因此，教师在系统性的教学分析后，决定为学生设计相关的信息化教学内容，使之能够帮助学生更好地强化自身对所学知识的理解。通过教师为学生设计信息技术教学策略，能够有效细化学生的知识学习过程，并且其中动态化的知识讲解方式，也利于学生综合吸收其中的知识要点，从而切实改善学生的体育知识学习质量。 例如，教师为学生们讲解关于“羽毛球基础”的相关知识时，就可设计相关的信息化教学内容，使之更加完整地为学生展示和羽毛球相关的知识要点。为此，教师为学生们设计相关教学课件时，便决定利用多媒体设备，为学生形象化展示羽毛球的起源、发展和当前的比赛制度和相关规定。学生们在学习相关知识内容时，对于教师展示的动态化教学内容理解更为深刻，同时也能够更好地将相关知识内容进行内化。通过教师为学生设计信息化的教学策略，能够帮助学生加深对羽毛球知识的理解，从而切实优化学生的体育知识学习状况。 二、创设趣味教学情境，加深学生学习印象 为了能够帮助学生更好地掌握高中体育知识要点，教师决定结合学生感兴趣的教学内容，为其设计趣味性的教学策略，以此全面提升学生的学习质量。因此，教师在指导学生学习相关体育运动知识时，便决定为其设计趣味性的教学情境，使之能够有效拉近教师和学生之间的距离，并不断优化学生对所学体育运动知识的理解。正因为有了教师结合学生的具体学习习惯和特点，设计大量趣味性的体育教学情境，可以帮助学生更好地提升对体育运动的学习兴趣。与此同时，学生对于所学运动的技巧印象更为深刻，从而切实提升了其学习效率。 例如，教师在指导学生们学习“体操类运动”中的知识时，就可引导学生进行街舞知识的学习，从而使其有效参与到相关知识的学习过程中来。所以，在实际教学过程中，教师便为学生设计相关的趣味性教学情境，要求学生结合之前所学的基础性舞蹈动作，进行表演性的“斗舞”，使之有效激活学生们的表现欲。通过教师为学生们设计大量趣味性的教学情境，可以使学生对所学知识的印象更为深刻，从而切实优化了学生对基础性体育知识的理解能力。 三、设计小组合作任务，提升学生协作水平 在教师为学生们讲解高中体育运动知识时，不仅需要强化学生对于基础运动知识的理解，还需不断提升学生的综合运动能力。在教师看来，学生们学习相关体育运动知识期间，需要特别强化其团队协作能力。只有学生具备良好的体育运动协作意识，才能够有效强化自身的综合运动素质水平，从而切实优化高中阶段的体育运动知识学习。为了能够更好地帮助学生强化其协作水平，教师需要为其设计综合性的小组合作任务，使之全面提升其运动能力。 例如，学生们在学习“400米折接力”的知识内容时，就需要其按照教师指导的相关方法，进行有效的运动训练和团队合作，这样才能够切实改善学生的综合运动水平。为了能够更好地强化学生的综合运动能力，教师需要引导学生进行大量的协作训练，使之能够将起跑阶段，和接力阶段的工作进行全面优化，从而使其体育运动水平和其团队协作意识和能力得到综合性的优化提升。 四、落实体育道德教育，优化学生思想品质 对于高中阶段的学生来说，学习体育运动知识的过程，不仅需要其掌握大量的基础性教学内容，还需要有效优化学生的思想道德品质。之所以教师为学生讲解相关体育运动品德知识内容，就是希望可以为其营造良好和谐的体育运动环境，从而切实保护学生的身心健康和安全。只有学生真正重视并尊重相关体育品德，才能够真正构建良好和谐的体育运动环境。 例如，教师为学生们设计“3V3篮球半场对抗”的活动时，就需要学生严格遵守相关的体育运动品德规范，坚决回避可能造成人员损伤的动作。特别是在篮球肢体对抗的过程中，非常容易诱发学生因为肢体对抗尺度过大，而造成相关推人、垫脚等严重的违规动作。这样的体育运动学习，严重违反了体育运动的品德要求。所以，教师为学生们讲解相关的体育运动道德要求，并对违反相关品德要求的学生，做出最严厉的惩戒回应，使得学生都能够真正理解体育运动的思想道德要求，切实提升学生的体育运动学习质量。 綜上所述，教师在指导高中阶段的体育运动教学时，需要结合学生们的实际学习需要，设计相关综合性的教学方法，用以助力学生提升其体育运动学习质量。 参考文献 [1]徐雪枫.简论高中乒乓球模块教学中培养学生的竞争意识和合作精神[J].运动，2016（15）：111-112. [2]董元朝.现代信息技术手段助力高中体育教育教学质量提升[J].才智，2017（11）：111. [3]张玲.高中体育对培养学生思想道德与行为习惯的策略研究[J].运动，2017（14）：118-119. |
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