| 标题 | 初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略 |
| 范文 | 高俪方 摘要：随着国家的不断发展，我国的教育水平也逐渐提高，教育的全面性和综合性也得到了完善。历史教学是教育中重要的一个课题，历史课程是帮助学生们了解中国文化的有效渠道，有助于塑造学生们的审美能力和提升学生们的文化素养，传承中华五千年的文化。现如今国家也越来越重视文化的继承和发展，历史课也成为教育里的重点科目，无论是教师们还是学生们都要高度重视这一科目，认真的学好历史这一课程。本文就初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略展开论述。 关键词：初中历史教学;学习兴趣;培养策略 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-153 初中阶段是学生们刚开始接触历史的阶段，对于大多数学生们来说还比较陌生，虽然历史不属于主课里的科目，但是历史也是学生们中考考察的一部分，不可忽视。刚升入初中，教师们应该给学生们贯彻正确的思想，帮助学生们更好的投入到历史课堂中去，站在学生们的角度，培养学生们对于历史学习的兴趣，增加他们的好奇心，逐步走进历史课堂。兴趣是一种学习的动力，历史兴趣培养出来了，那么学生们学习历史的主动性和积极性就会增强，这样比一味的在课堂上枯燥的讲解效果更好。 一、目前初中历史教学的现状。 历史课在初中阶段确实不是主要的科目，虽然老师们还是一样重视的来教授课程，但是对于学生们来说，历史课就是属于副科，学生们的理念存在一些偏差，总觉得历史成绩所占比重少，认为历史课没那么重要，所以正是这样的理念导致学生们往往不能全身心的投入历史学习。此外，教师们的讲课方式还比较单一，历史课本身就是比较枯燥的，如果教师们的讲课模式还是很无聊的话，那么学生们就更不愿意好好听讲了，其实很多时候教师们讲课的投入程度会影响学生们的投入程度，如果教师们就只是照着书本念一下，那谁也不会很乐意去听，相反，教师们如果精心备课，多考虑学生们的心理，给学生们带来不一样的新鲜感，那么学生们一定会认真去学习的。所以兴趣还是学习中比较重要的一项。 二、初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略。 2.1利用课外实践教育活动来激发学生们的学习兴趣。 初中时期是学生们精力比较旺盛的时候，学生们对于新鲜事物的热情很高，而课外实践活动正好顺应了学生们的兴趣，所以举办课外实践教育活动有助于帮助学生们培养历史兴趣。历史是一个内容极为丰富的学科，举办以历史为主题的课外实践活动素材是很广泛的，教师们可以根据某一个课题举办相应的活动，把平面化的课堂变成立体化的课堂，让学生们更好的去学习历史。教师们要转变一下教学观念，不要拘泥于讲台上，要多锻炼学生们的实践能力，给学生们留有一定的空间，辅助学生们精益求精。 例如：人教版八年级上册历史教科书中第四单元的主题是新时代的曙光，本单元包括新文化运动、五四运动和中国共产党的诞生，这一单元是很有文化纪念意义的一课，教师们在讲解这一单元的时候可以多准备一些资料，给学生们一些空间，让学生们通过对知识的了解和对那时候的文化形势的理解创办一个历史辩论活动，教师们提供相应的指导和策划，学生们分组展示，最终评出获胜的一组给予相应奖励。这种活动能够带动学生们的热情，学生们在准备活动的过程中会学到很多历史知识，这将大大帮助学生们提升历史兴趣。除此自外，一些参观纪念馆、制作展览海报等形式都可以成为吸引学生们的一个方式，寓教于乐，历史知识在无形中就渗透到学生们心理了。 2.2利用现代教学手段来充分提升学生们的历史兴趣。 现在信息技术发展越来越迅速，现代信息技术在教育中的应用也越来越广泛，借助信息技术，学生们更清晰直观的学习到知识，给学生们的学习带来巨大便利。历史也是一样，历史里面会有很多有趣的知识和经典视频，教师们每次讲一节知识，可以提前备课，搜集一下相关的历史资料和视频，在课上利用多媒体给学生们讲解，通过视频的播放，学生们的学习兴趣会增加，学生们对于历史知识的印象会更加深刻，课堂效果也会更好。那些经典的具有历史意义的视频会带给学生们更深的感触，学生们学习到的不仅是历史知识，还有一种民族认同感，通过这样的讲解模式，学生们会受益很多。 例如：人教版八年级上册历史教科书第二单元主题是近代化的早期探索与民族危机的加剧，本单元包括洋务運动、甲午中日战争与瓜分中国狂潮、戊戌变法、抗击八国联军四章，这一单元讲述的都是具有代表性的历史事件，互联网上的历史材料也很丰富，教师们可以用多媒体多给学生们介绍一些相关的历史知识，一些战争或者一些变法都是那个时期中国人抵御外敌做出的反抗，学生们利用这些先进技术感受到了更多民族情感和国家情怀，透过历史知识得到了思想上的升华。这样的教学方式既让学生们学到了知识，又增强了对于历史学习的积极性，何乐而不为呢。 结束语 历史这个学科是很丰富的，教师们要多给学生们疏导正确的观念，强化自身专业知识的同时还要多培养学生们对历史的兴趣，用自身的专业素养带动学生们，兴趣是可以慢慢培养的，任何事物也不能一蹴而就，教师们需要在平时课堂里一点点渗透，提升学生们的主动性，进而提升学生们的历史成绩，培养国家情感。 参考文献 [1]孙建芳.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：260. [2]蒋振洲.试论高中历史教学中学生思维能力的培养[J].名师在线，2020（27）：29-30. |
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