| 标题 | 如何提高小学数学教学中学生计算水平 |
| 范文 | 王琼 摘要：在外国人眼中，我们中国人个个都是学霸，这究竟是为什么呢？因为我们中国人的计算水平真的是世界第一，国外很多人都不太注重计算，所以连买菜都是用计算器，所以我们国人的计算水平非常值得我们骄傲，那么如果要教小学生的话，我们也要把它的计算水平提升上来。那我们可以从增加计算训练，重视口算速度，多次检查结果来提升学生的计算水平。 关键词：小学数学;计算水平;计算训练;口算速度;检查结果 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-110 国人的九九乘法表非常实用。然而九九乘法表也只是基础。我们要想更快提高学生的计算水平，还应该从不同的角度，不同的层面，来找到其中的方法。计算在我们平常生活中，用到的大部分可能就是去超市买东西，但是往大了说，如果能够培养一批数学人才，我们也能为我们的国家做很多的贡献。本文作者结合自身多年的教学经验。对如何提高小学数学教学中学生计算水平进行一番讨论，希望对广大师生起到一定的积极作用。 一、增加计算训练 增加计算训练对于学生来讲十分重要，如果只教给一定的方法，不去大量地计算，那么计算速度就会下降。俗话说熟能生巧，只有我们不断地练习再练习，不断地刷题，那么结果肯定不会差。一些高考学霸，大部分都是刷题刷出来的，因为考试没有那么多的时间留给我们计算，所以我们应该用熟能生巧的方法先把自己计算的准确性，以及速度先提升上来，才能去攻克下一个难关，所以计算训练对于学生来讲十分重要。 例如，在以教学“100以内的加法和减法”这一部分内容为例时，在课外就给学生出了很多的练习题，基本上就是一天50道，当然也不能太多，不能降低学生对学习的兴趣，然后让家长去批改拍照，发到微信群里面，光计算题，基本上出了有一个月左右，结果孩子们在考试的时候计算题的分基本上都没有落下。所以计算训练一定不能少，这不是说我们中国就是应试教育，但是数学计算它也的确很重要，这是我们的优势，我们不能把它当做恥辱，要把它当成骄傲。 二、重视口算速度 口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。也叫“心算”。数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。之前开一档综艺节目最强大脑，其中有一个孩子的口算速度特别厉害，从专业角度讲其实是心算。从这里我们可以看出，如果孩子们把口算学好的话，也能成为了不起的人物。口算是我们需要掌握的一项能力， 例如，在以教学“表内乘法””这一部分内容为例时。我给孩子们准备了一个小游戏，我们专门抽一节课来一起去做这个游戏，我把孩子们分成两个小组，然后我身为裁判给学生们出题，让两组的学生依次来答题，结果先回答完的那个小队就获胜，从这个小游戏中，学生们也提高了口算能力。之后我们也经常玩这个游戏，当做是给学生们的奖励。我当然也很喜欢和学生们用游戏这样的形式有趣地学习，因为这样学习效率就特别高。在这里还要重点说一下我们需要重视过程，他们才能在数学这条路上走得更远。 三、多次检查结果 我们经常会碰到这种情况，在学生考试的时候，有的人明明能拿100分的，但是他只拿了98分，我们觉得这是非常遗憾的，但是有的同学他只会做80分的题，但是他刚好又拿了80分。会做的题都做对了，我们就会夸这个学生非常的细心，细节决定成败，所以从现在开始培养学生的学习能力，以后他做事也就会更严谨一点，那么多次检查结果也是对学生细心的一个考察，当然多次检查结果也能对我们的成绩起非常大的作用，每次做完题去检查一遍，我们就能够保证它的准确性。因为小学数学做完题，基本上还有一段的时间，是可以有空余的时间去检查的，所以多多检查是最好不过了。 例如，在以教学“混合运算”这一部分内容为例时，它是把前面的加减乘除都混到一块，而且还会有小括号，这个时候是真的考验学生们的细心程度，有很多学生考试的时候都会做错，为了培养他们这种多次检查的能力呢，我给他们每次出的题目都挺简单的，然后谁把它做全对了，我就给他发一个小红花，用这种奖励机制来奖励学生，学生们的积极性都提高了不少。当然大家也养成了在考试中多次检查的习惯。看到这样的结果我也是很欣慰的，毕竟细节决定成败，只有让孩子们从小养成这种习惯，他以后才能少走弯路，我想他们长大以后也会非常感激我的。 提高学生的计算水平，看似是一件小事，它却需要持续不断的训练与检查，在这个过程中老师们的陪伴就显得十分重要，我们需要不断的训练和总结，没有平白无故的成功，只有不断的训练，我们才能变得更加完美，学生的计算水平得到提高之后，他在平时的小事中也会变得更加严谨一点。只有他们的基础打好了，他们在数学学习上就会走得更高更远，不必因为在考试中失去计算的分数而感到后悔，也不必再被计算水平差而训斥，所以老师做的这些都是有意义的，只有学生好了老师才能更好。我们虽然不能因为计算水平决定一个人的高低，但是一个学生他的计算水平高，说明他是真的在数学方面是下了功夫的，计算水平不高的，也只能说功夫没有下到。 参考文献 [1]吴兰樱.小学数学教学中学生计算能力的培养[J].学周刊，2016（02） [2]李平.新课改下小学数学计算教学的探析[J].科学大众（科学教育），2012（03） |
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