| 标题 | 初中古诗文默写中错别字现象的成因及应对策略研究 |
| 范文 | 李丹丹 摘要：在现阶段的教育大背景下，对从事初中教学的教育工作者们提出了更高的要求，特别是对于语文这门科目，语文是初中生们在学习过程中最重要的课程之一，而学生们对语文这门课程学习的成功与否取决于学生们在古诗文中的功底，一位语文成绩优秀的学生，对古诗文的理解能力必定很高，所以，在初中语文教学的过程中，对古诗文理解的教学就显得尤为重要，但是传统的古诗文教学模式已经不能够满足现在的教育发展潮流，并且当今学生们在古诗文的默写中的错误较多，老师们必须制定相应的措施来帮助学生们在默写过程中减少错别字的出现。 关键词：初中古诗文;默写;错别字现象;成因及对策 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-301 引言 本文主要基于现在初中语文古诗文默写中所存在的一些问题进行分析，总结出学生们在默写过程中出错的原因，采取正确的措施和方法进行这些存在的问题的解决。通过探讨现阶段学生们在课堂上的表现，以及课下的作业反馈和默写的效果，来研究恰当的方案，从而帮助学生们提高古诗文的默写能力，提高学生们对古诗文的热爱，同时，加强一些经典的名句在学生们头脑中的记忆，对初中文化古诗文的传统文化教育采用创新性的教学方法。 一、初中学生在默写中出现错别字的成因 隨着教育事业的不断发展，初中课堂上越来越强调对现代文章的理解能力，往往忽略了古诗文教学的传统文化教育，在初中语文考试当中，古诗文的考察分数也占了很大的一部分，不仅是对文言文的理解分析和翻译为现代文，而且还有古诗文的默写题目。但是在对古诗文的默写考察中，学生们往往会出现错别字的现象，因为学生们对古诗文的真正含义并没有理解，更多的只是死记硬背，所以学生们在默写中会出现大量的错误，学生们只是单纯的通过音节和音调来进行记忆，并没有理解古诗文的思想内容。 除此之外，在不同的地区，人们的口音也不一样，在南方，方言对学生们的发音影响非常大，这就在一定程度上导致了学生们在古诗文的背诵中会出现汉字混淆的情况，比如在四川会出现一些平卷舌音不分的学生，这也会对学生的古诗文默写造成一定的影响。在课堂上，老师对古诗文的讲解也不够细致，对有一些特殊词语的解释没有进行讲解，导致学生在学习过程中产生了一定的误解，从而影响背诵默写的效果。 二、提高学生默写水平的具体措施 1、加强古诗文内容的讲解 一般在古诗文的下方或者课后都有对原文中较难词语的解释，初中语文教师在教学的过程中，需要着重讲解这些注释，不能一带而过，只有将这些较难的词语和字进行详细的讲解，才能够帮助学生提高理解和记忆能力，从而让他们能够在古诗文的默写中不出现错误。同时，教师们也可以在讲解完这些注释后，在班上找一些同学当堂翻译这些古诗文，根据被抽查学生的翻译情况进行点评，指出他们其中的错误，并给出正确答案，这样就能够让学生真正掌握古诗文。 2、提升学生们对古诗文阅读兴趣来提高默写能力 在初中古诗文阅读的教学过程中，最为主要的就是提高学生们的古诗文阅读能力，因为提高了古诗文阅读的能力才能激发学生们对古诗文的阅读兴趣，兴趣是学生们学习过程中最好的老师。所以，现阶段的初中语文教师可以从提高学生们的阅读兴趣出发，来提高学生们的阅读能力。并且阅读能力的提升能够对学生们的默写能力产生影响，让学生能够在阅读中加强记忆，从而减少默写中的错别字。 3、利用随堂检测的方法减少错别字 为了检测学生们在一篇古诗文学习过后，初中语文教师们可以利用课堂的一小部分时间对学生们进行检测，让他们默写刚学完的古诗文，然后在下一堂课公布默写的检查结果，对班级中学习态度较差，默写效果较差的同学予以相应的惩罚，可以让他们单独抄写古诗文，直到他们能够独立地默写出这些古诗文为止，并且总结出班上大多数同学在默写过程中都会出现的错别字，然后在课堂上特别强调，来加深学生们的记忆，避免下次默写再出现同样的错别字。教师们需要耐心地传授给学生们记忆的方法，这种方法是通过学生们在进行古诗文的阅读之后，进行深刻地理解，学生们往往会对其中比较有趣的插图或者字眼所吸引，教师们可以以此为突破口，对学生们进行古诗文记忆教学，这种抓住趣味性元素的教学方法不仅能够帮助学生们回顾课堂上所学习到的知识，还能够帮助他们理解和思考文章的整个结构和框架，激发学生们对课文进行再次阅读和记忆的想法。然后，学生们也可以从趣味性的元素中，找到属于自己学习古诗文的学习方法，以便更加容易地对古诗文进行记忆。 三、结束语 为了提高学生们的默写能力，需要初中语文教师总结现阶段学生们在默写过程中所存在的问题，然后针对这些问题，采用加强古诗文讲解，提升学生们对古诗文的阅读兴趣，利用随堂检测的方法帮助学生们减少默写过程中的错别字个数。 参考文献 [1]常虹.语文默写中的错别字现象与应对策略.[J].《新教育》，2014（5）：12-13. [2]陈巧梅.初中学生在古诗文默写中出现错别字的原因及纠正策略研究.[J].首都师范大学，2015（6）：32-32. |
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