| 标题 | 家校合作对小学低年级课外阅读实效性的影响 |
| 范文 | 陈月运 摘要：低年级小学生在接触阅读的时候，会因为阅读过程中遇到的挫折而产生放弃的念头，十分不利于学生的后续发展。还有部分学生因为阅读量低，难以很好地把握阅读的技巧。这些都影响了学生的阅读水平，亟待教师解决。小学语文教师在教学中可以采取家校合作的方式来改善学生的阅读情况，让学生在家长和教师的共同帮助下，适应课外阅读，在课外阅读中成长。教师在实践中发现多与家长交流、分享学生的阅读点滴、组织家长、学生实践，能够取得不错的效果。 关键词：家校合作;小学低年级;课外阅读;实效性;影响 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-049 小学语文教师在教学中采取家校合作的模式来引导学生开展课外阅读，要符合低年级小学生的心理特点，满足学生的要求，让学生找到课外阅读的快乐，转变学生、家长对待课外阅读的态度，发挥学生在课外阅读中的作用。 一、增加与家长的交流——提高家长参与学生课外阅读活动的意识 小学语文教师在教学中使用家校合作的模式来分析课外阅读对学生的实效性影响，可以通过增加与家长的交流来提高家长参与学生课外阅读活动的意识，让家长认识到课外阅读对学生的积极意义，使家长能够积极引领学生进行课外阅读，加强对学生的监督。部分家长受不同因素的影响，在对待学生课外阅读方面存在消极现象，不懂得引导学生进行课外阅读，甚至还阻挠学生进行阅读。小学语文教师要积极与学生家长取得联系，对学生家长进行教育引导，让家长意识到自己观念上的错误，增强家长的意识，促进家长推动学生进行课外阅读。教师可以通过与家长电话联系，了解学生在家中的课外阅读情况，也可以利用互联网，通过社交软件来与家长沟通，熟悉学生课外阅读的展开。在与家长交流的过程中，教师要重视对家长的教育，用自己的专业知识来使家长相信，学生进行课外阅读是有着积极意义的，是关乎学生未来成长。 二、定期分享学生课外阅读的成果——方便家长进一步引导学生 小学语文教师在教学中使用家校合作的模式来分析课外阅读对学生的实效性影响，可以定期分享学生课外阅读的成果，方便家长进一步引导学生，让家长了解学生在课外阅读中存在的优势和不足，进而为学生挑选更加适宜的课外阅读书籍，与学生一起吸收课外阅读的知识。部分家长在学生课外阅读的过程中，缺乏耐心，认为学生长期进行课外阅读，却没有取得实质的效果，是没有必要花费时间的。还有部分学生家长对学生不闻不问，将教育的责任全部推给了学校，都不利于学生的阅读。小学语文教师应定期分享学生的阅读成果，让家长知道学生在阅读中获得成功，扭转家长的思想。教师可以将学生在课外阅读中的表现记录下来，对学生进行打分，然后每月一总结，了解学生的积分情况，并向家长进行汇报，使家长能够认识到学生在课外阅读中的成就，让家长认可学生进行课外阅读的活动，扫除学生阅读的后顾之忧。教师还要向家长指出学生在阅读中出现的不足，让家长成为学生的领路人，带领学生走出课外阅读的误区。 三、組织合作实践活动——促进家长与学生的良性沟通 小学语文教师在教学中使用家校合作的模式来分析课外阅读对学生的实效性影响，可以通过组织合作实践活动来促进家长与学生的良性沟通，增加家长与学生交流的机会，使学生能够了解家长，家长能够重新定位学生，为学生的未来发展打好基础，促进学生在阅读方面的进步。部分家长在监督学生阅读的时候，喜欢采取较为粗暴的教育方式，给学生造成了阴影，也不利于彼此之间的沟通。为了给学生提供一个良好的环境，让学生享受课外阅读，教师组织家长与学生一起参与合作实践活动，能够促进家长换位思考，与学生平等沟通。教师在实际操作中，可以通过组织家长开展读书角活动、诗词大赛、“我有一个小创意”等活动，让家长在实际参与中，感受课外阅读，增加与学生的对话，了解学生在阅读中的烦恼与快乐，建立平等的家庭关系，促使学生养成分享的习惯。 总之，本文通过增加与家长的交流、定期分享学生课外阅读的成果、组织合作实践活动，提高了家长参与学生课外阅读活动的意识，带动了家长进一步引导学生，促进了家长与学生的良性沟通。学生在教师的引领下，与家长进行了积极的沟通，与家长一起，开展了课外阅读，了解了更多的阅读知识，积累了阅读量，提高了自己的个人素养。教师在引导学生的过程中，了解了学生课外阅读的情况，知道了怎样结合学生的阅读实况来对学生进行指导，减少学生阅读中走弯路的概率，提高学生的阅读效率，让学生热爱阅读，在课外阅读中积淀，成为一个又内涵的人。同时，教师在与学生、家长沟通的过程中， 建立了良好的引导机制，让家长能够尊重学生，配合学生阅读，让学生能够适应阅读，积极表达，形成了良好的阅读氛围。此外，教师在教育学生的时候，也学习了新的教学知识，了解了更多有关课外阅读的知识，增加了对专业知识的吸收，进行了灵活应用，更好地满足了学生的需要。 参考文献 [1]王丽华.小学语文教学如何培养学生课外阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2017（11）：49. [2]王立华.小学语文课外阅读习惯的培养[J].数码设计，2017，6（10）：202-203. 本文系增城区教育科学“十三五”规划2020年度课题家校合作模式下小学低年级课外阅读实效性的研究【ZC2020031】的研究成果 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。