| 标题 | 高中德育教育困境与反思 |
| 范文 | 王亚栋 摘要：道德教育不是一项事业，而是需要有效的调整各个方面。可以完全发挥道德教育的机能。在高中阶段，正是学生身体和心理发展叛逆的重要时期，老师在进行教学时，不仅要对学生的学习进行关注，而且需要更加注意学生的心理状况，所以学校开展一些德育教育和心理健康教育是有必要且必须的，对此本文发表了一些相关意见。 关键词：高中德育教育;心理健康教育;有效整合;策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-308 在新课程改革的过程中，教育以学生自身水平的提高和自身能力的飞跃为焦点，这是提高基础教育完成度的好方法。为了完成这一教学目标，学生需要学习专业知识，一起展示丰富的特性。只有这样，他们才能在社会中找到自己的生存方式，在这个基础上完成飞跃，完成自己的生活价值。但是，随着社会的发展，物质欲望的时代给中学生的生活观，价值观，世界观的发展带来了很大的课题和障碍。深入思考高中道德教育的现状，查明现有问题，分析问题点的根本原因，是当前应该优先解决的问题。这样，总结最后所发现出来的问题，进行解决整合，形成自己发展的道路。 在这个阶段，传统教育思想的批判与教育原理的变化息息相关。在这个阶段，教育者打算完成曲线。在这样的曲线中，教育水平的提高可能是不可缺少的，如果机会极端发展的话不实施的话，教育活动的发展和学生社会适应的进行会适得其反。作者明确理解了中学道德教育的概念，对中学团体有比较定期的理解。在本论文中，我们期待着为了深化现在的教育理念，推动学生的发展。 1.当时高中德育教育存在的根本问题 1.1定位上 从实际教育体系和实践来看，教育行政部门和教师没有形成基本教育的综合概念。在系统内的归纳评价和评价中，学生的作用被认为是评价学生的重要或唯一条件。同时，学校也形成了“一份份额相当于1000美元”的想法，但是在评价和评价上却没有反映道德因素。因此，无用的道德教育理论正在急速发展。在学习功能和道德教育之间形成相互动机机制。在这样的想法下，学生盲目地关注着作用的重要性，但在这一点上，不能拥有独自的空间来构建构成道德教育定位的误解的基本道德体系，作为应该解决的课题之一，希望能紧急解决。 1.2内容上 道德教育和意识形态教育之间存在着很大的差异，道德教育的内容主要反映在社会适应能力的提高上。学生必须使用这个概念来规划自己的发展，这可以从教育的角度来看，其目标是关注“党的领导能力”、“人民国家的主人”、“邓小平理论、毛泽东思想、三种表现”等高度一贯的思考方式。这些思考理论在一般的方向上提供了特定的指导，但是它们在特定的应用中起着较小的作用。道德教育所需要的是对社会的理解和明确的态度，包括对教育的本质更全面、更详细的意识形态教育的内容。道德教育的内容含糊不清，落后于时代，需要道德教育工作者的注意。 1.3方法上 作为教育方法，现在的道德教育法有单纯的教义和单一模式的特征，也是阻碍初中道德教育发展的重要因素。教育方法的优缺点直接关系到学生的方位和功能质量。道德教育不仅是理论的实际进步，也是理论向实践的转变过程。在这项研究中，为了完成基础教育，有必要分析和评估两个概念，并寻求它们之间的完全适应。那样的报告才应该在报纸上发表出来。在列芬的活动宣传会上，所有的学生都对他的演讲产生了极大的兴趣并留下了眼泪。活动结束后，大家都主动把那个场景清理干净;在给予爱的活动中，把所有的爱心都变成小小的捐款，这确实是一种讽刺和嘲笑。我们所谓的基本教育和道德教育，是思考的进步。如果我们使用这种进步的想法来改善行动的执行，那么道德教育的目标真的会实现，实现两种平衡。那个不是持续趋势，保持时代和步调的活动。不仅仅是那个，是关注内容的内容。这是道德教育的误解。 1.4作用上 高中德育既是认识能力的本质进步，也是思维观念的进步。这就要求在教育效果的内容和方法上进行创新，也是基础教育作用的体现。然而，在现阶段的高中德育中，我们可以发现德育的作用是薄弱的。德育的初衷是促进整个德育水平的进步，但效果甚微。有的校园甚至起到了相反的作用，成为学生的话语，这与坚持德育有着直接的关系，战略的实施等等。重视德育的基础性作用，必须完成德育模式的创新，在内容上与时俱进，使学生在归纳能力上完成德育的进步。 2.现状分析 道德教育包括精神健康教育。它有助于培养高中生的心理学、精神、身体，培养学生的爱国感情和修正意识形态和道德教育。如面对压力提高抵抗力，在未来的研究中把压力转化为动力。在目前的情形下，我国对人才是越来越重视的，为了培养更多方面的人才国家进行了很多的措施。 现在，大部分教师对道德教育和精神卫生教育的组合有着共同的理解，但是关于道德教育和精神卫生教育的合并的重要性没有详细的研究。在学校里，由于少数教师接受了专业职务的培训，大部分老师缺乏职业才能和进步，完全没有相应的环境支持两种有效的整合。而且，这会导致直接完成精神卫生教育和道德教育的困难。 3.完善措施 高中生在身体上和精神上都还不成熟，这个阶段是正确看待人生、价值观、世界观的重要时期。因此，中学生的道德教育非常重要。教师必须是指引学生走上人生正路的领导人关于道德教育的机制，我们必须改变。首先，关于道德教育的方向性和教育实践内容，教育科和教师没有制定完整的教育计划，老师总是把学生的学习成绩排在第一位，同时也把他当作考评学生的唯一条件，这让那些学习差的学生慢慢开始变得自卑起来，对生活，对学习失去乐趣与信心，这完全违背了德育教育观念，为了促进学生内部的发展，老师必须改变。我们必须以学生为中心，学会去鼓励学生，不一定要在最初的地方放置学习。德育真的很重要。但是，有必要在学习能力和道德教育之间形成和谐的体系，建立相互启发的机制。无论哪一个，都达到了平衡的状态，给学生一个自己发展的空间，慢慢地发现了自信，这样的话，身心的道德教育就会健康地发展。 4.结束语 总之，德育教育是现如今必不可少的教育，而且道德教育不是一个人的事业，而是需要社会上各个方面都做出有效调整。这样做的话，可以完全发挥道德教育的机能。作者认为，在学校，通过各个领域的教育普及，应该给主要位置和主要频道功能提供完全的发挥，可以把学生的兴趣特点与德育、心里健康知识相结合，例如各种各样的活动用于德育教育，通过给学生树立信心，来帮助学生完善自己身心的健康发展。 参考文献 [1]汪才明.论道德需要与道德教育[J]，安徽工業大学学报（社会科学版），2018 年 05 期 [2]郑富兴.德育情境的建构──美国 20 世纪 90 年代中小学校的品格教育实践[J]，比较教育研究，2018 年 04 期 [3]谢贻祥.中小教育工作地困境和对策[A]，国家教师科研基金十一五阶段性成果集（安徽卷）[C]，2017 年 |
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