| 标题 | 初中生物课堂教学中学生环保意识的有效培养 |
| 范文 | 王雅倩 摘要：初中生物这一门学科的知识内容在学生学习的过程中，经常会出现知识内容记忆混乱的问题出现，学生在课堂的学习过程中也按照教师所讲解的进行了笔记的整理，但是在课后复习的过程中，还是会对知识内容的理解出现偏差，因此，教师在课堂的教学过程中，就需要讨论式教学在课堂中的有效应用，以此来提高学生对于知识内容理解的正确率，这样才可以有效的提高学生的生物学习成绩，教师也需要通过知识的讲解培养学生的环保意识。 关键词：初中生物;学生环保意识的有效培养;培养学生养成环保意识;结合趣味实验进行教学;开展课外实践活动;结合数据，强化学生环保意识 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-288 在初中阶段，教师在生物课堂的教学过程中，在讲解一些相似类型的知识内容的时候，虽然也是会提醒学习注意区分记忆，但是教师的提醒好像在学生背诵知识内容的过程中并没有起到一个非常良好的作用，所以，教师在设计教学方案的时候，就需要结合针对性的教学方式来解决学生的这个学习问题，这样才可以有效的提高学生在学习过程中正确性，教师也需要在为学生讲解相关的生物知识内容的时候，培养学生的环保意识，这样可以让学生对于地球的生态环境有一定的了解，也可以让学生明白什么样的行为是会破坏生态系统的，也让学生可以了解什么样的举动可以对生态系统进行一定程度上的保护，所以，教师就可以结合一些趣味实验进行教学，这样也可以有效的强化学生的环保意识。 一、培养学生养成环保意识 初中生在生物课堂的学习过程中，对于知识内容的理解是有一定障碍的，因为生物这一门学科有些知识内容是比较抽象化的，所以，教师在为学生进行知识内容的讲解的时候，就需要结合具体的图示或者是事例，这样才可以打破学生理解的壁垒，让学生可以在课堂的学习过程中对于知识内容进行深刻和全面的理解，教师在为学生讲解知识内容的时候，也需要培养学生的环保意识，这样才可以更好的让学生对于生态环境进行保护，教师也需要为学生树立一些良好的行为榜样。 例如，在教授学生学习“动物与人类生活的关系”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间中对生物反应器进行了解，因为生物反应器指的是利用生物做生产车间，生产人类所需要的某些物质，最理想的是乳房生物反应器，学生在课堂中通过教师的具体讲解，就可以解开心中的疑惑，教师如果看到有些学生还是处于比较迷糊的状态，就可以鼓励学生进行课堂提问，或者是让学生之间进行自由讨论，这样就可以让学生了解到自己是哪一个步骤出现了偏差，从而提高学生对于知识内容理解的正确率。 二、结合趣味实验进行教学 教师在初中生物课堂的教学过程中，也需要提高知识内容的趣味性，这样才可以有效的吸引学生在课堂中的注意力，在初中阶段，学生需要学习的科目种类是非常多的，所以在这么多学科的学习过程中，学生是会有一个喜好程度的排列表的，因此，教师在日常的教学过程中，就需要结合一些趣味实验来进行教学，这样不仅可以集中学生在课堂中的学习精力，也可以让学生在生物课堂的学习过程中，体会到知识内容魅力所在，这样才可以更好的培养学生学习生物知识内容的兴趣。 例如，在教授学生学习“动物在自然界中的作用”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先简单的介绍有关于食物链和食物网的含义，这样可以有效的提高学生对于知识内容的理解程度，首先就是生态平衡，指的就是生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被捕食的营养联系而形成的食物链和食物网，食物链和食物网中的各种生物之间是存在着相互依赖、相互制约的生存关系的，在生态系统中，所以，教师就可以通过信息技术教学来为学生展示出具体的食物链关系图，可以是比较简单的，这样就可以方便学生进行知识内容的理解，教师也可以通过趣味实验进行教学。 三、开展课外实践活动 初中生在课堂中的学习压力是非常大的，正是学生的学习状态是非常紧绷的，所以，就会导致大脑思考问题的速率变慢，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要通过为学生开展一些有趣的课实践活动，以此来提高学生在课堂中的学习状态，这样就可以让学生对于知识内容的理解变得更加的透彻，驾驶也可以通过开展课外实践活动来培养学生的环保意识，让学生通过设身处地的观察，对于生态环境有一个清晰的认知。 例如，在教授学生学习“先天性行为和学习行为”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先通过一个案列来让学生进行思考什么是先天性行为，以及什么是学习行为，因为动物的主要行为包括取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为，所以教师就可以为学生具体的讲解每一种行为的含义，防御行为指的就是对付外来侵略，包保卫自身的生存;繁殖行为是指动物与繁殖有关的行为;迁徙行为是指动物季节性的跟换住址，比如大雁南飞;而先天性行为是生来就具备的，不需要通过后天的学习获得，有动物体内的遗产物质所决定的行为，比如幼袋鼠的吃奶行为，就是先天性行为，教师可以通过具体的行为举例来让学生分辨是什么行为，这样可以强化学生对于知识内容的理解。 四、结合数据，强化学生环保意识 学生在学习知识内容的时候，内心的想法其实并没有特别的多，对于知识内容的理解可能也仅仅停留在教师的讲解中，这就是形成了一种固化的学习模式，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要积极的引导学生自主学习的意识，这样才可以帮助学生提高自己在课堂中的学习能力。 例如，在教授学生学习“尝试对生物进行分类”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课堂的学习过程中讨论一下自己的物品摆放是按照什么标准进行分类的，因为生物都有不同的特征，所以，可以按照生物的特征进行分类，生物分类是研究生物的一种基本方法，而分类的基本单位是种，生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种，可以分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，所以，教师在讲解的过程中，就可以让学生几下具体的分类方法，这样才可以在课下进行高效的复习。 总而言之，初中生应该形成一些观念，比如环保观念、节约观念，这样才可以让学生透过书本来真正的了解人類所居住的这个星球，正在遭受着怎么样的伤害，所以，教师就需要在学生学习知识内容的时候，渗透一些环保知识内容的讲解，这样才可以有效的培养学生环保意识，教师也可以结合具体的数据来让学生知道野生物种是在以何种速度递减的，对于强化学生的环保意识还是非常有帮助的，教师也可以生物教学过程中开展课外实践活动。 参考文献 [1]孙凤琴.浅析初中生物教学中环保意识的培养方式[J].生物技术世界，2015（05） [2]朱建燕.初中生物教学中培养学生环保意识与能力探究[J].科技创新导报，2013（16） |
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