| 标题 | 小学家校合作亲子活动促进孩子心理健康发展的可行性尝试 |
| 范文 | 殷玉红 摘 要：家庭和学校，是学生成长的两个重要环境，对学生的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。家校合作即家庭与学校以沟通为基础，相互合作育人的一种教育方式，通过家校合作，孩子受到来自学校、家庭两方面的教育。 关键词：家校合作;亲子活动;心理健康 从现状看，学校对家庭教育的重视依然处于较弱的阶段。家长是学校教育的第一合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的翅膀，只有为了同一个目标努力时，我们的孩子才能够真正展翅飞翔。下面谈谈家校合作尝试成功的案例。 家长要参与到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动，除了学校定期组织的家长会、家访以及家长开放日、家长学校等活动外，下面是几种家校合作途径的成功尝试，并以此为据，尝试开展更多有益学生身心健康的亲子活动。 我校每个班组建家长委员会，每学期根据孩子的年龄特点和实际情况，设计适合孩子和家长参加的有益健康的亲子活动，作为家校合作、亲子合作开展活动的基本组织和平台。 案例1：为做好家校共育工作，充分发挥家庭教育的作用，促进学生和谐发展，增强孩子和父母的感情以及学生的体质，我校低年级特别开展了以“全家运动身体棒，我们都是小健将”为主线的亲子运动会。 活动中以亲子趣味性游戏竞赛为主，为孩子创设一个大胆与人交往的环境，引导学生懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则，体现团结协作的竞赛风格。还有在孩子生日当天举行“生日分享会”这样的活动。通过此类活动，父母和孩子之间的那种只问学习的亲子关系得到了改善，变得亲密而温厚。 案例2：三年级（3）班的家委会组织了劳动趣味体验活动——“摘苹果”。 金秋九月，为了让久在温室里的孩子们感受大自然的神奇，分享大自然的美妙，让孩子在与大自然的接触中感受生活，感受植物成长过程的不易，家委会组织孩子及家长们，来到距城市近十公里的峪泉镇果园进行了一次亲近大自然的亲子活动——摘苹果。孩子们自由组合，几个人承包一棵树，家长们也参与其中，孩子们从一开始的感到新鲜到倍感劳动的艰辛，从中体会到父母工作的不易，最后都能坚持下来。整个活动中孩子和家长关系融洽，互相合作，互相鼓励，完成了各自的劳动任务，取得圆满成功。 案例3：四年级（3）班的家委会组织学生和家长一起参观嘉峪关城楼活动。 嘉峪关长城博物馆与逸夫小学联合开展长城知识教育活动。学生和家长在关城讲解员耐心细致的讲解中参观嘉峪关关城和长城博物馆，开展了嘉峪关关城和长城博物馆知识现场问答活动。最后，学生们献上了形式多样的才艺表演。活动气氛热烈，教育效果良好。还有的班级邀请家长进校为孩子开展道德讲堂，进行感恩教育和“国家电网安全知识讲座”“宪法宣传周法制讲座”。五年（2）班组织学生和家长参观地震台，体验地震情景。通过此类活动，家长和孩子共同增长了知识，家长近距离直观地感受到孩子接受知识的过程，有助于家长今后培养孩子方法的学习。 案例4：五年级（3）班组织开展了“红旗飘飘，引我成长”系列主题教育读书活动，深受广大师生喜爱和欢迎。家委会联系组织师生及家长前往嘉峪关市城市博物馆开展参观实践活动。 在嘉峪关城市博物馆，伴随讲解员详尽、细致的解说，五年级（3）班的全体师生、家长循着我市城市发展的历史足迹参观了序厅、展示厅、公示厅、临展厅的展示内容，通过丰富的图片、实物、场景以及城市總体规划模型、4D影院视频介绍等表现形式，系统了解了我市建市初期的艰辛和发展历程;从“戈壁明珠、大漠绿洲、经济腾飞、塞上风情、盛世华章”五个主题，了解了我市近些年来在经济社会和城市规划建设取得的辉煌成就和发展前景，孩子和家长们有了一次一起学习的机会，互相提高，效果特别好。比如像这样的活动我校四年（2）班在2018年11月19日还举行了全体师生以及家长共同参观嘉峪关市消防队并参加了消防知识竞赛。 案例5：三年级（5）班家委会组织孩子和家长们举行“放风筝比赛暨春游”亲子活动。 活动中有的是母子合作共同放飞，有的是父女联手，还有的两家合并，在放风筝的过程中体现出父母子女之间的深深亲情。放风筝后又进行了丰富多彩的家庭才艺展示和趣味游戏，以家庭为单位，自编自演，互动合作，践行了家庭美德、传播良好家风，自觉弘扬传统美德，以家庭文明助推社会文明。在中秋节举办了“经典永流传”亲子朗诵会。有两个班分别开展了嘉峪关市逸夫小学“书香为伴，快乐成长，亲子阅读成果展”。所有这些亲子活动的开展，有效地促进了家长和孩子的心灵交流，情感共融。 总之，将家庭和学校教育紧密的联系起来，让每一位家长了解、支持教育，搭建和谐沟通交流的平台，我校在家校合作亲子活动中取得了可喜的成绩，积累了促进孩子心理健康发展成功的经验，值得大力推广。我相信，家庭教育和学校教育之间架起沟通的桥梁，一定会促进学生身心的健康发展，家校合作一定会谱写出和谐教育的新篇章！ 注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《家校合作亲子活动，促进孩子心理健康发展》（立项号：GS[2018]GHB3649）研究成果。 编辑 王亚青 |
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