| 标题 | 浅谈提高小学生解决数学问题能力的有效策略 |
| 范文 | 关学邦 摘 要：在小学数学教学过程中，提高学生解决数学问题能力是学生学好数学的关键，数学教师应该有效把握数学知识与日常生活的密切联系，充分利用数学知识在日常生活中应用广泛的强大优势，引导学生将课堂上学习到的数学知识与技能，有效解决生活中所出现的实际问题。所以，提高小学生解决数学问题能力成为数学教师的研究课题，必须要切切实实地落实抓好。 关键词：小学数学;解决数学问题能力;重要性;策略 数学在我们的日常生活中应用得十分广泛，数学与我们的日常生活密切相连，数学可以称之为我们实现美好生活的一种最有效的工具。在数学教学中，教师绝不可以只将目光放在学生的数学测试质量上，教师只有启迪了学生解决数学问题的思维，提升了学生解决数学问题的能力，那才可以算得上使学生真正领悟了数学学习的真谛，真正学会了如何去应用数学，才可以说是走入了数学学习的大门。倘若我们过分注重学生的数学学习成绩，这就严重违背了小学数学教育的目的与教育理念，更会让学生对数学的学习产生错误的概念，对学生数学学习造成严重的阻碍。为此，数学教师应该针对数学教学的目标，有机结合小学生的实际状况，有效提高小学生解决数学问题的能力，使得学生逐步对数学学习产生兴趣，有效配合数学教师的课堂教学，提升学生正确解决数学问题的能力，促使学生全面健康地发展。 一、提高小学生解决数学问题能力的重要性 解决数学问题能力是小学生展示数学知识素养的重要环节，是学生数学学习的关键元素，对学生的数学学习有极强的影响力。所以，提高小学生解决数学问题的能力至关重要，必须切切实实地努力抓好。我们在实施小学生数学解决问题能力的提升过程中，必须结合学生的实际以及小学数学的教育理念来设定提升策略，以此来有效培养小学生解决数学问题的能力，为学生的数学学习奠定扎实的基础。 1.提高小学生解决数学问题的能力，可以有效发展学生的数学思维 小学生解决数学问题的能力是学生学习数学的前提条件，有效提高学生解决数学问题的能力可以使学生的数学思维得到充分的发展，我们可以采用绘画、统计表格及图文结合的方式，进行数学问题的有效解决，这些方式能够恰当地针对学生的思维特征，引领学生进行思维，充分利用循序渐进的模式，从发现问题到研究问题，引导学生进行思考，让学生的数学思维得到充分的锻炼与发展。 2.提高小学生解决数学问题的能力，可以有效帮助学生找寻数学学习的起点 在提高小学生解决数学问题能力时，数学教师可以为学生展示带有较强刺激性的数学知识，激发学生的探求欲望，帮助学生找寻到数学学习的起点，让学生有一个适宜的数学学习目标及方法。在学生进行数学学习时，激发学生的学习兴致与提高学生解决数学问题的能力都是至关重要的，这其中更重要的是后者。那么，数学教师该如何提高小学生的数学问题解决能力才是数学教学的重点。教学中，我们师者要注重激发小学生强烈的求知欲望，使其在好奇心的驱使下产生对数学问题的积极思考，引导学生自主去探究数学问题。学生能够知道在哪里起步了，学习的兴趣也被带动起来了，提高学生解决数学问题的能力便可以实现。 二、提高小学生解决数学问题能力的有效策略研究 1.提高小学生分析数学问题的能力 想要提高小学生解决数学问题的能力，教师首先应该去提高小学生分析数学问题的能力，为学生自己独立解决数学问题而奠定坚实的基础。面对未见过的数学问题，在指导学生分析该数学问题时，教师应该带领学生从细致阅读题目着手，找寻数学题目中具体的数学信息，并按要求做好标注，而后将数学信息中认为对解决数学问题所需要的内容提取出来。而后再细读数学题目，了解解决问题的相关步骤，提炼和总结数学问题的解题方法。要知道，小学数学问题是与人们的日常生活紧密联系在一起的，部分问题学生都基本已经理解，只是由于数学题目有些偏长，就导致学生对于有用的数学信息把握不准，使得自己解决数学问题呈现困难和阻碍。在数学课堂教学中，教师应该借助有效的实例进行提问，同时采用形式多样的方法引导学生共同进行数学学习。再者，数学教师应该对班级学生以激励为主，给学生以充足的自信心，敢于去面对问题不退缩。使学生懂得，遇到疑难问题只要进行细致认真的分析，问题必然会得到有效解决。 2.有效创设数学问题解决能力的培养情境 创设有效的学习情境是课堂学习的最佳途径，通过情境的有效创设就会让学生发现解决数学问题的方法，其实数学知识就在我们的身边，就在我们的生活之中。所以，数学教师便可以针对将要解决的数学问题，有效结合学生已有的生活经验，创设数学问题解决能力的培养情境，积极引导学生以数学知识去有效解决实际问题。我们首先可以合理运用手中的数学教材进行情境创设。编入小学生数学教材的内容都与学生的生活实际息息相关，两者之间都有联系存在。这样就有利于我们进行数学教学，在教学中就能够轻松地引申到数学教学的主题上来，并给学生创设了解决数学问题的有效情境，为下面的有效解决数学问题做好鋪垫。 3.帮助学生确定解决数学问题能力培养的目标 在培养小学生解决数学问题能力时，帮助学生确定解决数学问题能力培养的目标也是非常重要的一个环节，应该引起数学教师的足够重视。在小学数学教学中，学生的能力培养应该视为教学的重点，只有当学生具备了数学能力，他才能有效解决数学问题，才可以积极配合数学教师的教学工作。要培养小学生解决数学问题能力，教师就要明确数学问题解决能力的培养目标，并以此作为培养的方向，制订相关的数学解决问题能力的培养计划和策略方法。小学生数学解决问题能力的培养目标要依据学生年级的不同，结合学生数学知识水平的高低，从以下两个方向来确定培养的目标，使学生解决数学问题的能力能够逐步提高。首先是基础阶段解决问题能力目标的确定。此阶段目标的培养要紧密结合新的课程标准，以课程标准的要求作为培养的准绳，在小学一年级阶段数学能力培养目标就是让学生感受到数学与我们的生活是紧密相连的，二、三年级阶段就开始了较基础的数学意识的培养，到了四年级就注重了数学问题解决能力的有效培养。其次就是能力较强的拓展性目标的培养，因为学生的数学知识水平参差不齐，他们的数学能力目标也应该分成不同的层次。拓展性能力目标的培养就前者基础性能力目标的拓展升级阶段，其目的就是把小学生内在的潜能充分挖掘出来，使其解决数学问题的能力得到进一步的提升。切记一点，在拓展性能力目标的确定上，必须要结合学生实际认知发展水平来进行。 4.将数学问题实际化，有效提高学生解决数学问题的能力 在对学生进行解决数学问题能力的培养时，必须要将数学问题进行实际化，以此来有效提高学生解决数学问题的能力。新的小学数学课程标准已经明确指出，在学生进行数学问题解决时，必须拥有解决数学问题的知识与技能。这就为我们指明了方向，确定了培养的重点。在对学生进行解决数学问题能力的培养时，数学知识是基础，数学技能是有力工具，两者缺一不可，务必要同时存在，只有这样才有利于解决数学问题能力的培养。数学问题解决的知识与技能培养应该首先以小学数学教材知识作为核心，以此来有效拓展小学生数学知识的范围。在教学过程中，教师要将数学知识进行有效的拓展与延伸，使学生能够应用拓展的数学知识内容解决数学问题。其次，要以小学数学的探索活动作为培养的有效载体，以此来提升学生的数学技能水平。数学知识的学习除了课堂上的教学外，丰富有趣的数学课外活动力必不可少，通过这些丰富的课外数学活动来帮助小学生正确理解和有效吸收数学知识，通过这些有效的过程将数学知识转化为实际的数学技能，协助学生将数学问题实际化，以学生的亲身实践来进行数学问题的有效解决，从而真正提升小学生的数学学习效果。 小学生问题解决能力的有效培养是有益于学生终生的。教师要凭借手中教材的绝对优势，对小学生解决问题的能力进行重点培养。在当前素质教育全面实施的前提下，小学数学教师要全面关注学生，从有效的角度对小学生的解决问题能力进行培养，教师可以借助形式多样的培养途径以及当前先进的信息技术手段，针对小学生的实际状况进行解决数学问题能力的有效培养，以此来提升小学生数学学习的效果。 参考文献： [1]廖志成.如何提高小学生数学“问题解决”的能力[J].新课程（小学），2018（6）. [2]王明善.小学数学问题解决能力培养[J].中华少年，2018（6）. [3]曾进.提高小学生解决数学问题能力的策略研究[J].理科爱好者（教育教学），2018（8）. [4]张梅.小学生解决数学问题能力的培养[J].课程教育研究，2018（11）. |
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