| 标题 | 微课在小学英语阅读教学中的应用初探 |
| 范文 | 叶纯芳 摘 要：教育科技的发展为现代教育行业注入了新鲜的教育力量，微课作为新技术的产物，为教师教学、学生学习带来了巨大的帮助，同时也象征着教育质量的逐步提升。阅读教学是小学英语教育中必不可少的一部分，教师借助微课短小精悍、针对性强等特点，将其融入阅读课堂中的前、中、后三个环节，进而提高学生的英语阅读能力，巩固学生的英语学习成果。与此同时，微课教学也能够为小学生营造良好的学习氛围，打破传统教学的“沉默”，让人耳目一新。 关键词：小学英语;微课教学;阅读教学 英语作为一门语言学科，阅读是提高英语能力的关键方式，不仅可以丰富学生的英语文化视野，同时学生也能够在大量的英语文章中积累经验，探索新知识领域。作为小学英语教师，最重要的是培养学生的英语学习兴趣，以及帮助学生掌握相应的英语知识，从而为将来的学习奠定坚实的基础。以下是笔者根据自身的教学实践所总结的教学经验，希望能够为广大同仁带来帮助，共同推动小学英语阅读教学的良性发展。 一、课前预习，提高学生自主阅读能力 巴金曾经说：孩子成功教育从好习惯培养开始。课前预习作为学生学习的良好开端，必定也是成功的第一步。在小学六年级的课堂中，学生的心智发展较为成熟，有一定的学习自制力，同时对英语也有一定的了解，作为教师应该把握学生成长的关键期，致力于培养学生的自主阅读能力。微课在课前的应用，能够让学生对本节课的知识一览无余，了解文章阅读的重点，从而在听课的过程中更加聚精会神。久而久之，学生会发现预习的价值与意义，循序渐进地养成习惯。 例如，本节课教师带领学生阅读“Good habits”中的“Story time”板块时，首先为学生播放微课视频，内容包含主人公们的对话，同时穿插一些有趣的图片，吸引学生学习注意力。然后教师在微课视频的最后为学生提出一个问题：“Are you Wang Bing or Liu Tao？”通过一个简短的微课视频，学生完成了视频“阅读”的任务，同时也在良好的学习环境中享受了学习，增强了学习热情，为自主阅读能力的提高奠定了基础。除此之外，教师也可以提前将微课视频拷贝给学生，通过视频与教材的同步学习，进而增强学生对本节课的认识，提高学生的自主阅读能力。 二、课中学习，帮助学生突破知识难点 人在每一个人生阶段都有其需要奋斗的目标，每一节课堂都有学生需要探索的重难点知识，每一篇英语文章都有它想要表达的深刻内涵。作为小学六年级的英语教师，应该善于借助教学辅助工具帮助学生突破知识难点，完成学习任务。在英语阅读课堂中，教师通过微课为学生展示文章内容，并将重难点知识进行深入剖析，以具体、针对的方式让学生了解文章所蕴含的知识，所传达的理念，进而帮助学生开展有效阅读，同时掌握相关的知识，完成自我发展的目标。 例如，教师在教学“A interesting country”中“Story time”板块时，针对本节课的重难点知识，引導学生听懂、会说、会读、会拼句型：I/you/we/they/he/shell...掌握will与动词原型构成的一般将来时等语法知识。为此，教师设计了以下微课内容，首先将文章中的主人公“王兵”与“迈克”之间的对话以语音视频形式呈现并翻译，让学生了解“澳大利亚”这个美丽的国家。然后在对话中，将相关的重点句型以及语法知识的语音加重，引起学生的重视。最后对话完成，将相关的知识点进行罗列，并以贴近学生生活的事件进行举例，拉近学生与英语知识的距离，让学生更加深入地了解本节课的知识。 三、课后复习，巩固学生英语学习成果 科技的进步推动教育的发展，打破了传统教育中时间与空间的限制，让学生实现了随时随地学习的美好愿景。在信息化覆盖的生活中，教师根据教材内容设计的微课能够长时间存储，并能拷贝到学生的学习工具上，学生能在课余时间随时进行知识复习，同时也能够反复观看，弥补自己的英语不足之处，进而有效推动自身的发展。与此同时，教师也可以将学过的阅读文章融在一起，打包成一个微课视频，推荐学生进行快速阅读，及时回顾已学知识，拓展新领域，丰富学生的阅读量，同时也能够及时巩固学生的学习成果。例如，在“Being a good student”这节课结束后，教师利用课下时间搜集多篇与之相关的文章内容，然后将其制作成微课，让学生进行反复观看与阅读，巩固相关句型与词汇等知识，实现温故而知新的复习效果。 总而言之，微课在小学英语课堂中的灵活应用，会让阅读教学的效果更上一层楼，不仅能够图文并茂地展示文章中的情节与知识，同时也能够为学生带来新颖的学习体验，调动小学生的学习动机。在现代教育发展中，学生的学习内容与方式应该紧跟时代发展的潮流，时刻保持先进性，以创新型的教学资源与手段促进学生个性化的发展，进而帮助学生实现全面发展的成长目标。最后，希望每一位小学生都能够在课堂中学有所成，成长为优质的双语人才。 参考文献： [1]李思.以微课为基础的小学英语阅读教学[J].才智，2019（19）：75. [2]黄震.见微知著? 阅中求悦：浅析微课与小学英语绘本阅读教学的有效结合[J].教育实践与研究，2019（Z1）：72-74. 编辑 王彦清 |
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