| 标题 | 如何在初中体育教学中发展学生的核心素养 |
| 范文 | 金洁 摘 要：现阶段素质教育已经在我国广泛推行，该种教学策略实施的核心目标就是有效提升学生的核心素养，促进学生综合能力的提升。而在初中体育教育当中将培养学生体育核心素养作为主要培训目标已经成为初中体育教学的必然发展走向。从现实的角度分析，有效培养学生的核心素养之后，学生的体育学习积极性以及体育锻炼有效性必然会得到提升，进而保证每一位学生都能够有一个良好的健康的体魄來支撑其进行繁重的学习活动。就如何在初中体育教学中发展学生核心素养做简要分析，目的在于进一步提升初中体育教学成效。 关键词：初中体育教育;核心素养;素质教育;策略 之所以要在初中体育教学当中培养学生的核心素养，不仅是因为素质教育以及新课程标准对体育教学的要求，同时也是因为其是提升学生体育学习积极性以及时效性的有效措施，而要想有效实现这一教学目标，需要从以生为本、丰富初中体育教学方法、有效革新初中体育教学评价体系三方面着手进行具体的教育教学工作。 一、以学生为本革新教学观念 做到以学生为本教学的关键就在于在课上要凸显学生的主体地位。而当学生在体育课堂上有充分的自由学习权利之后，学生就可以做到自主进行体育锻炼，并有效提升自身的体育核心素养。基于这一情况，初中体育教师首先应在课上严禁对学生的学习过程进行干预，相反，还要引导学生参与，课上教学环节设计工作结合学生的兴趣爱好以及较为感兴趣的活动让学生自主去提升自身的核心素养。其次，初中体育教师必须要帮助学生创设出良好的教学环境，在课上不得对学生提出过于严厉的批评，如“你这样做的后果你知道吗？”“你怎么就无法学会呢？”要尽可能运用风趣的讲课方式来营造出一种轻松愉快且自由的教学氛围，从而保证学生能够敢于表达出自己在课上的想法以及对当前讲课方式的意见，进而保证学生能够充分行使学习主权。例如，教师在讲解篮球比赛规则的过程当中，可以运用风趣的讲课方式告知：“在篮球比赛当中，如果在三步之内没有运球一次，那么你就会听到专门为你而吹响的鼓励哨，此时你就要把球给对方了。”这样不仅会加深学生对体育知识的记忆，同时还会提升学生对体育锻炼的兴趣。 二、丰富初中体育教学方法 丰富的体育教学方法是培养学生核心素养的基础保障，同时也是促进学生全面发展的必要条件。如果教学方式传统且单一，那么将很难实现培养学生核心素养的目标。基于这一情况，初中体育教师首先需要落实趣味教学方法，该种方法实施的主要目的就在于激发学生的体育自主锻炼兴趣，例如，在讲解训练学生耐力跑能力的过程当中，教师可以组织一次“听数字组团队”的活动，让学生绕足球场的重心圆圈跑圈，然后，老师随机说出一些数字，让学生快速组队，这样不仅可以训练学生的耐力，同时还可以训练学生的快速反应能力。其次，教师需要让学生进行分组合作学习，将学生划分成人数相等的若干学习小组，引导小组内学生进行互相帮助学习，互相分享学习经验，让每一位学生都能够成为“小老师”，对其他学生讲解自己的学习经验，这样不仅有助于帮助学生巩固体育知识，同时还可以极大地激发学生学习主动性以及合作学习意识，从而保证学生能够共同成长。 三、有效革新初中体育教学评价体系 教学评价的主要作用就是帮助学生认清自己的学习现状，同时使教师能够明确自身现阶段的教学进度以及时效性情况。而有效地革新教学评价体系，将可以为教师的教学工作调整计划提供必要的参考依据，使教师能够更加准确地培养学生的核心素养。基于这一情况，首先，初中体育教师需要对学生进行公平公正公开的教学评价，直观讲述出学生在阶段性锻炼过程当中的疏漏问题，并引导学生及时纠正，但是必须要注意评价的方式，不能体罚学生，避免打击学生的自主锻炼自信心。其次，要鼓励学生参与到教学评价活动当中，让学生进行互相评价，运用辩证思维来分析其他学生身上的闪光点，以此来保证每一位学生都能够明确自身的不足，并提升学习参与感以及体验感。最后，需要尽可能鼓励学生，让学生明确自身的优势，并树立起学习自信心。例如，教师可以具体说出学生身上的优势能力，如短跑能力较强、耐力强、反应能力强等，对学生有针对性地进行训练，并及时说出一些鼓励性的话语来激励学生努力锻炼，以此来有效提升学生的学习自信心，并提升体育核心素养。 综上所述，目前我国政府部门正在积极努力推动教育事业的改革发展，而素质教育理念的出现为教师的教改工作提供了新的思路，初中体育教师在实践改革期间需要重点注意如何有效实现培养学生核心素养目标，并制定出相应的教改措施，以期能够为学生核心素养的提升创设良好的教育教学环境。 参考文献： [1]张宝根，唐炎，胡小清，等.基本心理需求、情境兴趣与初中生体育课堂学习投入的关系[J].体育学刊，2019（2）. [2]王文增，刘晓明.中小学体育教师工作特征与工作倦怠的关系：自我决定和工作旺盛感的链式中介[J].沈阳体育学院学报，2018（7）. [3]陈小腾.核心素养愿景下初中体育教学之转变[J].宿州教育学院学报，2018（2）. |
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