| 标题 | 灵活应用思维导图，提升小学数学教学效果 |
| 范文 | 张娟雄 【摘? ?要】在小学教学中，越来越多的先进教学理念和教学方法被应用到小学数学教学中。小学数学思维导图教学模式可以使抽象复杂的数学知识更加具体简洁，让小学生快速地掌握小学数学教学的内容，提升小学生的数学思维和学习能力，提高小学数学教学的质量和效果。 【关键词】思维导图;小学数学;教学效果 中图分类号：G623.5? ? ? 文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2020）27-0132-02 【Abstract】In elementary school teaching， more and more advanced teaching concepts and teaching methods are applied to elementary school mathematics teaching. The elementary school mathematics mind map teaching mode can make the abstract and complex mathematics knowledge more specific and concise， allowing elementary school students to quickly grasp the content of elementary school mathematics teaching， improve the elementary school students' mathematics thinking and learning ability， and improve the quality and effect of elementary school mathematics teaching. 【Keywords】Mind map; Elementary school mathematics; Teaching effect 一、利用思维导图引入数学知识内容 在小学数学教学中，教师要利用思维导图引入数学教学的知识和内容。思维导图是运用图文并重的方法将数学知识点联系在一起，以提升小学生的数学思维，帮助小学生更好记忆。数学本身就是一个抽象的学科，知识逻辑性较强，对于智力思维能力都未发育完全的小学生来说，难度较大。因此，在进行小学数学教学时，教师可以灵活利用思维导图的模式，将数学教学的内容和知识点进行系统、有规律的代入，引导小学生逐步进行思考和学习，由浅入深地掌握數学教学的内容。既可以激发小学生学习数学的兴趣，调动小学生学习数学的积极性和主动性，又可以通过思维导图的模式，使小学生对数学教学内容和知识点有一个逐步了解学习的过程，相比开门见山的教学模式，给小学生一个适应和缓冲的时间和准备，使小学生容易跟上教师的思维和进度，从而为接下来的数学教学打好基础。 二、运用思维导图锻炼学生的发散思维 在进行思维导图教学中，教师要合理运用思维导图，锻炼学生的发散思维。数学学习中灵活的思维和逻辑能力至关重要，只有提升小学生的发散思维，让小学生对数学知识进行积极的思考，才能更好提升小学生的数学能力和水平。教师可以利用思维导图，将数学内容和知识体系展现出来，让小学生可以直观、系统地对数学知识内容进行学习，发展学生的演绎思维。对于一些数学知识的学习，教师可以先进行讲解，总结相应的知识要点，通过思维导图的模式进行展现，然后对相似内容进行学习，让小学生根据思维导图进行思考和对比，从而锻炼小学生的发散思维。 三、深化思维导图突破教学重点难点 思维导图教学模式的运用，还可以突破数学教学中的重点难点内容，提升小学生的数学学习技巧。数学知识较为复杂，包含的内容也较为广泛，很多数学知识和内容相互重叠交织，单纯靠教师在课堂上进行教学，不能让小学生完全学习和掌握。同时对于数学知识中一些重点、难点的内容，小学生学习理解起来较为困难，学习之后头脑中没有一个清晰明确的思路和概念，对于难度较大的数学知识，传统的教学手法和模式对小学生来说较为吃力，达不到良好的数学教学质量和效果。因此，教师在数学重点难点内容的教学中，应利用思维导图的教学模式，对小学生数学知识点进行深化和加强。 四、结合思维导图提升自主学习能力 思维导图模式不仅是一种教学模式，同时还可以给小学生学习数学提供一种依据和引导。教师将数学知识进行思维导图的展现，让小学生学习一种数学学习的思路和步骤，让小学生将数学知识内容更好地联系和结合在一起，使小学生掌握举一反三、触类旁通的学习能力。例如：教师在对小学生进行应用题的教学中，将应用题的解题思路利用思维导图进行总结，让小学生学习应用题的解题步骤和思路，通过对例题的讲解，让小学生按照思维导图的顺序方法对习题进行自主学习，提升小学生的自主分析、自主学习的能力，锻炼小学生的综合思维和应用能力，使小学生快速掌握数学学习的技巧和方法，提升小学生数学学习的能力和水平。 五、利用思维导图进行数学复习巩固 思维导图教学模式不仅可以作为数学新知识的引入方式，还可以作为一种旧知识的复习手段，利用思维导图将之前学过的数学知识和内容进行系统的复习。要小学生牢固掌握数学知识，必须定期对小学生进行复习训练，教师可以利用思维导图模式，对之前学习的单元内容进行总体的概括和总结，帮助小学生进行系统的回顾和记忆，提升小学生的总结归纳能力，从中还可以鼓励小学生进行积极的思考和创新，温故知新，提升小学生数学学习的能力和水平，提升小学生数学教学的效果。 六、结语 综上所述，在小学数学中灵活应用思维导图模式，对提升小学生数学学习能力和数学素养水平有着非常重要的作用。教师在应用思维导图模式时，要根据小学数学教学的内容，引导小学生思维的发散，提升小学生自主学习和分析解决能力，锻炼小学生的逻辑思维和归纳总结能力，从而全面提升小学生数学学习技巧和数学素养，提升小学数学教学质量和效率。 参考文献： [1]夏娟梅. 谈思维导图在小学数学课堂教学中的运用[J]. 文学少年，2019（06）. [2]束佩芳.借助思维导图，提升数学思维——以苏教版一年级小学数学教学为例[J].数学教学通讯，2019（34）. （责编? 侯 芳） |
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