| 标题 | 谈高中美术教学中如何培养学生的艺术素养 |
| 范文 | 林国利 摘 要 在素质教育不断普及的背景下，高中课程教学不仅要重视学生基础知识的积累，同时还应注重学生综合素质的全面发展。高中美术教学是培养学生艺术素养的重要途径，是学生综合素质发展不可缺少的一环。本文将深入分析培养学生艺术素养的积极意义，在此基础上探讨如何在高中美术教学中进行有效的落实。 关键词 高中美术 艺术素养 创新 0前言 在高中阶段，学生的学习压力以及学习难度将会出现大幅度的提升，为了能够在高考中取得好成绩，学生们会将大部分精力投入到主科的学习中，这使得美术、音乐等课程遭到了一定的忽视。对此，高中美术教师必须在教学理念、模式、方法上做出创新，更好的培养学生的艺术素养，为学生的综合发展提供助力。 1培养学生艺术素养的积极意义分析 目前，我国教育对学生核心素养培养十分重视，艺术素养作为核心素养的一部分，受到了越来越多的关注。高中美术课程是培养学生艺术素养的主要途径，其地位在高中教育体系中得到了一定程度的提高。就当前社会发展形势来看，培养学生艺术素养的积极意义主要体现在三个方面。 1.1视觉文化时代的需求 进入新世纪以来，互联网信息技术的快速发展和普及使得社会进入视觉文化时代，人们的工作、生活方式、情感、认知模式均发生了巨大的变化，这对我国教育事业提出了全新的要求，视觉感知能力和审美能力是新时期学生必须具备的两项能力。高中美术通过作品鉴赏可以使学生获得视觉审美体验，提升学生的艺术素养，以更好的适应并融入到时代潮流中。 1.2促进学生的成长发展 高中美术教学中对学生艺术素养的培养可以促进学生作品鉴赏、理解能力的提升。新时期我国社会发展对高素质人才需求越来越强烈，在高中美术教学中培养学生的艺术素养可以为学生综合素质与能力的发展奠定坚实的基础。同时，高中美术教学可以为学生带来丰富多样的视觉艺术体验，强化其审美意识，满足文化全球化时代对学生能力提出的要求，使学生具备视觉感知、审美、解读以及表达等方面的能力，使学生具备更加广阔的发展前景。 1.3推动美术教育改革的深入 在教育改革实施之后，我国高中美术课程标准中的许多内容都发生了巨大的转变，包括课程目标、教学内容、教学方式等，这就要求高中美术教学积极推动改革创新，构建符合学生发展的综合性、多样化教学模式，同时拓展教学内容，在这样的情况下，学生学习美术的方式将变得更加生动、形象和灵活。在现代生产生活中，视觉艺术元素变得越来越普遍，美术教育改革是保障美术教学活动符合时代特征的有效举措。因此广大教师应基于美术教育改革的精神，加强对学生艺术素养的培养。 2高中美术教学中学生艺术素养培养的影响因素分析 2.1学生的心理因素 在高中美术教学中，学生的个人心理因素对其艺术素养的培养效果有着显著的影响，具体体现在三个方面：其一，学生艺术素养的培养要求学生主观能动性的充分发挥，学生必须要具备健全的审美感官，能够对美进行有效的辨别。其二，学生艺术素养的培养对学生审美基础有着一定的要求。通过小学和初中阶段的学习，学生已经初步形成了艺术素养，在高中阶段，应进一步对其进行完善，使学生具备独立鉴赏美术作品的能力。其三，学生艺术素养受到其审美价值观念的影响。在高中阶段，学生面临着繁重的学习压力，很多科目的学习对学生综合能力和素质都有着极高的要求。随着学生思维想象能力的提升，学生的审美判断标准也会逐步形成。 2.2教学的专业素养 高中美术教学的有效性很大程度取决于教师的专业素养高低，自然也会对学生艺术素养的培养产生影响。在美术教学活动中，良好的艺术素养可以使教师表现出美好的艺术气质，对学生产生有效的熏陶和感染，激发学生的求知欲和积极性。若是专业素养不足，课堂教学的效果必然不理想，无法调动学生的学习兴趣。因此想要促进学生艺术素养的提升，美术教师的专业素养和业务能力必须得到保障。现代美术教学对高中美术教师提出了更高的要求，广大教师必须持续的提升自身，更好的为广大学生服务。 2.3教学方式的合理性 教学方式的选用对高中生艺术素养的培养也发挥着一定的影响力，传统美术教学方式单一，无法有效的吸引学生。对此，广大美术教师必须积极寻求变革创新，构建多样、灵活的教学方式体系，以支撑起不断丰富的美术教学内容。现阶段我国高中美术教学方式选用上存在的弊端主要体现在两点：其一，教学方式选用不具备针对性，和学生的特点以及需求不相契合，故而难以取得理想的教学效果。其二则是教学方式过于单一，多为讲授式，学生主体性难以得到有效发挥，不利于学生兴趣的培养。 3高中美术教学中培养学生艺术素养的有效策略 3.1对教学理念进行创新 在教育改革不断深化的背景下，广大高中美术教师必须顺应教育发展趋势对教学理念进行创新，为课堂教学提供科学的指导。在新时期下，高中美术教学应在基础知识传授的基础上将教学重心逐步转向启发学生的思考感悟，引导学生对艺术作品进行观察、思考、理解以及感悟，获得其中的内涵。注重学生主观能动性的调动，使其独立主动的欣赏并感受艺术作品的价值与魅力，实现审美能力和艺术素养的提升。 3.2强化学科联系融合 高中阶段学生们面临着巨大的学习压力，这决定了学生们不可能将过多的时间投入到美术、音乐等学科中，对此，教师可以试着建立美术学科和其他学科的联系，如音乐、文学、历史等和美术都存在一定的联系性，教师可以提炼教学内容中和其他学科相关的要点，提高学生的学习积极性。例如在进行荷花的教学中，教师可以在教学中渗透关于朱自清《河塘月色》的内容，联系文中关于荷花和荷塘美景的描写，帮助学生们更好的理解美术作品的魅力和内涵，实现学生艺术素养的提升。这种学科融合的教学模式是提高课堂教学有效性的重要措施。 3.3注重学生创造性潜能的挖掘 学生是教育教学的主体对象，想要在高中美术教学中培养学生的艺术素养，美术教师应以学生为中心进行教学设计，对学生的创造性潜能进行充分挖掘，让学生进行有价值的艺术创作。在实际教学中，教师在完成理论知识的讲授之后，可以引导学生进行绘画创作，将讲授的知识运用其中，深化学生对知识的理解掌握，同时锻炼学生的绘画技巧能力，使其创造潜力充分发挥出来。 3.4注重美术实践活动的开展 想要提高学生的艺术素养，在高中美术教学中，应将理论讲授和实践活动有机结合起来，巩固并深化学生的学习效果。在实践活动开展的过程中，教师应突破课堂的限制，带领学生们进行户外写生活动，以自然生动的美景激发学生的创作激情，感受自然孕育的美，獲得美的体验和感悟。这种形式的创作活动可以最大程度的消除对学生思维的限制，使其将自己真正对美的感受记录下来，赋予作品以丰富的内涵，实现艺术素养和创造力的提升。 4结语 综上所述，高中美术教学是学生综合素质全面发展过程中不可缺少的一部分，它能够塑造学生的艺术素养，使学生的审美意识和能力、视觉感知和表达能力等获得有效的提升。为此，广大高中美术教学根据课程改革的精神对教学理念、模式、方法等进行创新，通过丰富多彩的教学内容激发学生的创造力，使其积极投入到美术学习中。 参考文献 [1] 其日嘎.浅谈高中美术教学有效培养高中生创造力的方法[J].数码设计（上），2019（09）：224-225. [2] 刘琼玲.试论高中美术教学中如何培养学生的艺术素养[J].中外交流，2019，26（25）：210-211. [3] 毛城伟.高中美术教学应重视培养学生的艺术素养[J].美术教育研究，2019（04）：120-121. [4] 何海飞.视觉文化与学科核心素养双重语境下的高中美术鉴赏教学研究[D].东华理工大学，2018. [5] 张杨.核心素养体系下高中美术鉴赏课主题性课程教学实践探究[D].西安：陕西师范大学，2018. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。