| 标题 | 基于职业核心能力培养的高职计算机教学实施路径分析 |
| 范文 | 李海霞 【摘要】 ? ?在现阶段所开展的高职教育工作当中，其学生的职业核心能力提升，是整个教学工作的关键所在，并组成了综合教学实效的重要内容。在本文的分析过程中，就针对现阶段教育职业核心能力培养的高职计算机教学工作进行研究以及分析，进而能够明确出教育的必要性，确保能够有效利用构建教学目标、明确教学任务等方式，以提升教学的可靠性和价值性，让学生在接受计算机方面的教育之后，可以在市场环境当中，创造出更多的价值。 【关键词】 ? ?职业核心能力 ? ?计算机 ? ?高职教育 ? ?教育改革 前言： 对于职业核心能力而言，就是一种学生在接受教育之后，可以有效的应用于各种类型的职业，并可以伴随着学生终生的一种学习以及生活的能力。在现阶段职业核心能力当中，主要包含着自我学习、信息处理、数字应用以及与人交流等方面的技能。在这样看来，就全部包含着学生自主学习的重要能力，以此推动人们可持续进行个人发展的重要发展能力。在我国现阶段的发展过程中，市场环境对于人才有着更高的需求。为此，就需要在现阶段的高职教育过程中，可以进行教学方面的改革，需要顺应高职教育的现状和需求，以此高效的提升计算机基础教育的价值性和可应用性。 一、高职学生职业核心能力培养现状 在本文的研究过程中，主要通过对于当下高职学生在学习过程中，核心职业能力的掌握程度进行调查问卷，随机的从某三所大学进行学生的问卷调查，可以掌握到学生当前的实际教育情况，以此在进行相应的分析以及提出解决方案。 1.1高职学生职业核心能力 在进行问卷调查的过程中，其了解到现阶段仅仅有14%的学生，对于职业核心能力有着充足的了解，而34%的学生仅仅是有着一定程度的了解，31%的学生对于这个能力仅仅是初步了解，而剩下13%以及5%的学生，甚至没听过以及十分不了解。以此，在现阶段开展的问卷调查中发现，学生基本上对于职业核心能力有着一定的了解程度。并且对于该种能力进行重要性的调查中发现，学生都普遍认为，在现阶段的教学过程中，职业核心能力是一种素质教育当中的重要组成部分，并且认为自身的职业核心能力需要得到进一步的提升。 1.2高职学生对于职业核心教育的期望值 在进行调查中还发现，在现阶段几乎所有的学生，都认为职业核心能力的教育十分重要。而在进行教育环境的选择上，超过8成以上的学生期待在课堂上开展教学，而72%的学生认可组织课外实践活动，而有一般的学生也会使用网络媒体的方式，进行教学工作的开展。 以此，在现阶段的调查中发现，学生对于教学工作的开展，有着多样化的期待。教师在实际进行教学开展的过程中，则需要充分的尊重学生的意愿，以一种学生喜爱的方式，提升学生的职业核心能力。 二、高职计算机课程当中，开展职业核心能力教学的重要价值 2.1 顺应高等职业教育的发展趋势 对于我国高等职业教育的改革工作，是用相应国家的号召，并在政府部门大力推动下所开展的教育工作。以此，在我国现阶段众多的国家示范以及骨干高职院校的教育工作过程中，其形成的教育任务方面，都进行了可持续教育工作的任务安排。以此需要在未来的教学过程中，能够基于职业核心能力方面的教学工作，有效的应用在各个学科的教学工作当中。而对于现阶段高职院校所开展的《计算机基础》课程而言，是一种面向全体学生的重要学科，需要在教学的过程中，实现让全体学生都能够掌握一定的计算机技能和知识。而在该学科面向不同專业的学生的时候，还需要有效的融入到该专业的职业核心能力教育工作。只有在这样的教学工作过程中，才可以有效的让职业核心能力的教学，发挥出应用的教育功能。在现阶段的教学开展工程中，可以更好的提升学生对于这种课程的学习兴趣和学习自主性，同时也让学生的个人能力得到充分的提升，以此是一种十分重要的教学方法。 2.2 符合社会发展对于人才的需求 在现阶段的教学工作当中，高职院校在进行人才培养的时候，往往与市场当中对于人才的实际需求，有着一定的差异性。主要表现在高职院校在进行人才培养的过程中，主要侧重于对学生一些技能、理论知识方面的提升。而对于市场当中的用人单位而言，更加看重的是人才的可持续发展的能力。需要可以在进入到岗位当中的时候，有着较强的学习能力，以此适应各种环境下的工作，并不断的顺应工作的需求，进行知识与技能方面的获取。这样的人才需求，更多的是一种综合性人才的需求。以此，对于高职院校在人才培养的过程中，与市场用人单位对于人才的需求差异性，就会导致人才供给方面的不平衡。以此，为了保障在未来的人才输出过程中，有着较高的可靠性，就需要积极开展以职业核心能力为基础的教学工作，以此可以让学生在接受教育的过程中，更加重视起职业核心能力方面的提升。对于开展的计算机基础课程而言，则需要能够适当的将理论重视的教学方法，逐渐将教学的中心放在学生学习能力以及一些基础能力方面的提升。 2.3 推动专业技能教育效果的优化 在现阶段《计算机基础》课程当中，其课程的性质导致在开展教学的过程中，是一种格外重视专业技能的教育工作。为此，在未来进行教学工作的全面改革过程中，需要有效的让一些工具性的课程，可以进行合理的职业核心能力提升。以此可以为之后的一些专业性的教学工作，打下良好的教学基础。同时，还需要在教学的工程中，需要对专业技能教学进行充分的优化和调整。让学生可以在接受教育的过程中，可以秉承着终身学习的方式，不断的提升自身的职业技能和学习能力。 三、推进高职计算机课程融入职业核心能力培养的具体方法 3.1 “三师”协同合作，构建教学目标和项目任务 在现阶段高职计算机基础课程的开展过程中，需要坚持以专业与实践进行有机结合，以此为重要的教学方向，同时，在教学的过程中，还需要能够充分发挥出专业技能服务性的作用，以此让学生的能力为主要的教学重心。这样，就可以为之后的教学工作开展，提供良好的帮助和扶持。 在开展的“三师”的教学过程中，主要就是通过计算机教师、专业课教师以及企业行业导师三方面进行合作，能够在教学的开展过程中，可以进行学生情况的充分调研分析，进而保障在符合现阶段高职计算机，在不同专业的开展过程中，所需要的实际教学内容，以及形成合理的教学内容体系。这样就可以在课程的开展过程中，事前可以构建出合理的教学目标以及教学任务，更加方便教学工作的开展。在进行教学的过程中，例如对于某市的高职教育院校而言，就针对现阶段的教学工作，避免了采用“一刀切”的改革方式，而是针对现阶段食品、药品等多个专业，进行系统的分析以及调整，同时针对市场当中的实际岗位人才需求，进行教学培育方案的合理实际。并且，在教学内容以及教学方法的选择上，严格的依据我国出台的教育改革方案，进行教材方面的系统性安排，以此在未来的教学过程中，构建出了专业-计算机-岗位，这三者之间的教学结构体系。在进行教学的过程中，合理的与《计算机基础》进行了教学内容方面的衔接，这样便可以在教学的过程中，充分的实现学生职业核心能够力方面的提升。学生在接受教育的过程中，也有着较为突出的学习效果。 3.2 一体化的教学设计 为了有效的顺应教学流程方面的革新，就需要对当下的教学结构进行充分的改革，需要采用一体化的教学方式，进而可以有效的在教学工作开展的过程中，实现较为有效的教学工作开展。 在进行课前阶段，需要教师能够对于学生进行自主学习方面的安排。基本上需要通过“学、测、研”这三个流程，让学生可以在接受教育之前，就可以有着一定职业核心能力方面的提升。在“学”的过程中，是让学生进行自主的学习的教育工作。而对于“测”则是让学生在课前能够完成课前测试，进而让教师在开展教学工作之前，就可以有着对学生当前学习情况的充分了解，并将学生出现的问题进行集中的处理。需要学生在进行自主学习的过程中，能够选择适合自己的学习资料，以此提升自身的学习能力。而“研”则是教学工作需要进行方案设计，以此可以有效的让学生可以依据项目制作当中的要求，可以结合起教学内容，进行课件的制作。在这样的教学过程中，实现了教学专业化的提升，同时也一定程度上，符合素质教育的基本需求。让学生在接受教育的过程中，不断提升团队合作能力、沟通能力、信息处理以及数字应用能力的提升。 在课程开展的过程中，还需要进行合理的课程规划。教师首先需要进行职业情景的构建，进而便可以让学生有着较高的专业意识。同时，还需要在课程当中，进行专业性的技能的提出，让学生充分的明确出如何进行课程的开展。而对于教师的教学而言，还需要不断的对学生进行个性化的指导。以此讓形成的学生学习小组，可以在有效的合作学习过程中，不断的提升团队意识以及团队学习的效果。 3.3 多元化职业核心能力评价体系的构建 在现阶段所开展的职业技能评价工作。主要是为了可以在教学的过程中，可以充分的了解到课程知识的内容，以及对于学生专业技能的掌握程度，进行充分的了解。在具体的评价工程中，还需要对传统的职业核心能力评价体系，进行进一步的完善，需要对学生专业技能与职业能力进行合理的考量。 只有在这样的评价体系当中，才可以真实的对于学生进行系统性的评价，有效提升教学工作的开展效果。需要在实际的教学过程中，依据不同的学生采用不同的评价标准，并尽可能的使用多种评价方式结合的评价效果。 四、总结 综上所述，在进行高职教育的教育改革过程中，需要格外重视起职业核心能力的教学提升，以此需要在教学前、教学中以及教学评价的过程中，都可以符合学生的学习实际需求，让学生成为综合性的人才。 参 ?考 ?文 ?献 [1]曾莺.探究高职计算机教学改革的重点及实施路径[J].计算机产品与流通，2020（06）：254. [2]杜静平.“互联网+”时代下提升高职会计专业教学实效性的有效路径[J].中外企业家，2020（13）：218-219. [3]谭园园.高职计算机教学改革的重点及实施路径分析[J].卫星电视与宽带多媒体，2020（01）：240-241. [4]乔新军. 高职计算机教学改革的重点及实施路径探讨[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第三辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2. |
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