| 标题 | 小学数学教学中开展课后复习的有效策略 |
| 范文 | 刘国林 摘要：课后复习是每一个教师在课堂上都强调的一个内容，但是仍然有很多学生忽视课后复习的重要性，尤其是刚开始进入到小学阶段的学习时，学生总是无视教师布置的课后复习作业，认为这是一件可有可无的事情。其实课后复习是学生查漏补缺的最佳途径之一，学生可以通过回忆教师的讲解、整理笔记以及课后练习等多种方法来开展课后复习，长期坚持课后复习可以使学生对知识的掌握更牢固。 关键词：小学数学;课后复习;回忆讲解;课后练习;整理笔记中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-027 小学数学知识其实相对而言是较为简单且基础的，但是对学生来说已经是非常困难了，要想能够很好掌握数学知识，并且能够在期末考试中获得一个优异是成绩就需要学生在课下展开复习，继续巩固数学知识，这样才能真正完全掌握数学知识。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对小学数学教学中开展课后复习的有效策略提出如下建议，希望对各位教师有所帮助。 一、回忆课堂讲解 课后复习其实可以说是课堂的延续，在课后复习的阶段中，学生可以回忆课堂教师的讲解，明确这节课所学的内容，对自己领会意思却没有背记清晰的公式应该给予重视，重点背记。如果在回忆讲解且对照书本的过程中发现自己在课堂上漏听了一些内容，就要及时做出决断，先自己看书如果不明白应该第二天及时向教师反馈，寻求教师的帮助，也就是说课后复习其实帮助学生理清思路，让学生深入掌握已经学习的内容，这样在之后的学习会更加轻松。 例如，在进行讲解“倍的认识”这一节内容时，我会先引导学生体会倍数的概念，比如向学生展示两张图片，第一张上面有着两根胡萝卜，第二张上面有着六根胡萝卜，我会引导学生进行回答，第一张上面有1个2，而第二张上面有几个2呢？学生很快可以反应过来，第二张图片上有三个2，也就是说第二张的图片胡萝卜数量是第一张的三倍，通过这样的方式来引入倍数的概念，这样学生在课后进行回忆时，也就很容易回想起倍数概念的推导，这会让学生对倍数知识记忆的更加牢固。学生将知识在脑海中过一遍之后，记忆最为深刻的就是学生掌握良好的部分，学生记忆较为模糊的地方就是学生掌握不牢固的知识点，这就是回忆课堂知识讲解直观体现的优势。 二、整理课堂笔记 笔记除了要在课堂上对教师讲解重点进行记录，还需要在课后复习的过程中不断的增添自己的体会，将笔记变成自己的一份珍贵资料，甚至学生可以将自己容易犯错的地方也写在笔记中，可以有效提醒自己避免错误。学生在记录笔记的时候可以采用一些特殊符号来进行标记，就可以避免书写汉字浪费时间，比如可以用星号来表明重点，凡是标记这个符号就意味着需要背记，这样可以减少学生记录笔记的时间，让学生也有时间听讲。 例如，在进行教授“数学广角——植树问题”这一部分内容时，我会先对学生明确这部分内容是比较难掌握的内容，甚至有着不同的分类，我就会向学生强调做好课堂笔记。植树问题其实可以分成三个大类，一个是两边都植树，一个是两边都不植树，最后一个是一边植树一边不植树，三个不同的类别有着不用的公式，我会在讲解过程中特意的强调。学生在课堂上记录笔记的时间较为短暂，记录的语句也是颠三倒四，为了能够在之后读懂笔记，学生需要在课下进行笔记的整理，整理笔记的过程其实也是学生对今天所学知识的一个梳理过程。在整理笔记的时候，学生也可以结合自己练习的一些感想对笔记进行补充，甚至可以将自己易错点也记录在内，这样在复习时就可以格外注意自己的丢分点，并提醒自己不要继续犯错。 三、进行课后练习 课后练习是实践理论知识不可缺少的途径，学生哪怕在课堂记住原理，但是没有经过大量的练习，学生对知识的理解还处于非常浅薄的位置，甚至也无法熟练应用这些概念定理，因此课后复习一定少不了题目的练习。通过大量的练习，学生可以准确理解数学定理和数学公式等概念，而且只有遇到不同的题型，学生才能提高自己解题的正确率，让自己在考试中一鸣惊人。 例如，我在进行讲解“表内乘法（二）”这一节内容时，在课堂上我会带领学生熟悉7-9的乘法口诀，并让学生可以进行基本的数学计算，但是由于课堂只有短短的四十分鐘，没有办法让学生熟练掌握这些算法，我会让学生在课下进行复习。在提高学生的计算方面，最为简单直接的方法就是大量的练习，通过练习可以帮助学生掌握乘法口诀，甚至学生还可以在课下复习时寻求家长的配合，让家长进行提问，然后学生进行回答，这也是练习乘法的一个很好的方法。课后的练习是为了加深学生对乘法表的掌握，因为只靠短短的课堂时间是不能够保证每一个人都可以熟练掌握乘法口诀，这就需要学生在课下的努力。 总而言之，学生想要在课堂上将知识学会且能灵活运用是非常不容易的，大多数的学生还是需要在课后进行复习才能够完全掌握课堂讲解的数学知识。有的学生认为课后作业就是课后复习，不需要自己再做额外的工作，其实作业只能算是课后复习的一小部分，仍然需要学生从各个角度、从不同的方面进行查漏补缺，确保自己没有遗漏任何一个熟悉知识点。 参考文献 [1]李伊丹.数形结合法在小学数学复习课中的应用[J].新西部（理论版），2015（11） [2]韩梅.对上好小学数学复习课的思考[J].教育探索，2015（04） |
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