| 标题 | 探讨幼儿园游戏与教学整合有效性的实践 |
| 范文 | 罗婷婷 摘要：幼儿园游戏是在幼儿园的教学活动中常见的教学形式，因为幼儿还处于对学习重要性意识不到位，而且实际的自我管理能力较差的阶段，在各项的学习方面都没有相应的意识和能力。游戏是吸引幼儿的重要方式，能够更好地鼓励幼儿参与到实践活动中去，从而在游戏当中学习到相关的知识。幼儿园游戏与教学之间的整合，就是为了能够通过游戏的方式来讲教学变得更为有趣，从而提高教学的效率和效果。 关键词：幼儿园游戏;教学整合;有效性实践 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-057 幼儿园游戏与教学之间的整合，是为了能够帮助幼儿更好地参与到教学课堂之中，在感受到快乐的同时，学习到相应的知识。因而，游戏与教学之间的整合需要不断地提升有效性，能够真正地帮助提升幼儿教学的效果。在对幼儿园游戏教学的研究与实践当中，要注重有效性的应用，也就是要注重实际的游戏效果，游戏是为了教学服务，而不是单纯地只是进行相应的游戏，而是通过游戏的方式来推进教学进程。 一、教学意识层面 1.教师需要有换位思考的意识 幼儿与成人最大的区别就在于认知能力方面比较欠缺，成年人理解的世界在幼儿当中是不存在，至少是不一样的。因而，在游戏与教学整合的过程中，需要能够从幼儿的接受程度角度出发，设置合适的游戏规则等，来更好地整合游戏与教学之间的关联性，从而更好地帮助幼儿在实际的游戏活动中进行相应的学习。尤其是在实际的游戏活动中，教师也要能够为幼儿考虑，相应的言语沟通方面，要能够考虑到幼儿的内心世界以及相应的思维模式[1]。 2.加强对游戏活动安全保障的重视 课幼儿的安全意识相对比较薄弱，对于外面的世界处于十分好奇的阶段，而没有相应的安全意识，也没有自我保护的意识。安全保障工作则是幼儿游戏活动中必须考虑的重要方面，也就是必须在安全的前提之下，游戏与教学之间的整合才显得有意义可循，否则游戏与教学之间的整合就是低效且无用，更是对于幼儿的伤害以及不负责任。因此，在各种游戏活动过程中，加强对整个范围的安全保障，比如一些护栏的设置、一些规则的制定，还有其他对于幼儿的各种保护措施。安全性是幼儿园游戏与教学之间整合有效性的重要前提，在安全的基础之上，才能够更好地开展相应的游戏教学活动，达到相应的教学目标[2]。 二、实际整合的策略层面 1.科学设置游戏与教学的整合点 幼儿园游戏与教学的整合中，需要设置相应的整合点，在相应的各个点，给予幼儿们知识性的教学，帮助幼儿在游戏当中获得相应的知识。实际游戏活动开展需要考虑到多种因素，也需要合理地安排各项程序以及规则，还有相应的突发问题的提前预防等。因而，在设置游戏与教学之间的整合点的过程中，需要能够综合地考虑多方面的因素和要点，合理地设置各项游戏的规则和进展程度，在让幼儿理解的基础之上进行整合，并且在重要的节点，让一些知识显露出来，从而让幼儿更好地理解。在游戏设置的过程中，为了让幼儿更好地参与，可以给幼儿每个人都设置相应的角色与任务，从而更好地参与到游戏的过程中去，更好地参与到游戏的学习进程中，再加上教师的适时引导，这样才能够提高游戏与教学之间的整合效率，帮助幼儿更好地学习。尤其是可以鼓励幼儿们，对于不懂的问题及时提问，尤其是一些关键的知识点，在整合点中要能够让幼儿们更好地意识到相应的知识，不懂就问及时地解决相应的问题。 2.安排好每个幼儿的角色任务 每个幼儿的有效参与是游戏活动顺利开展的重要方面，对于幼儿的积极性的调动，一方面是可以活跃课堂的气氛和氛围，另一方面也是有利于游戏与教学之间的整合，让幼儿更好地参与，从而才能够真正地学习到相应的知识。在充分考虑到游戏与教学之间整合效率的同时，在游戏的具体设计方面就必须考虑到幼儿的实际参与，要能够有效。所以，对于每位幼儿在每次游戏当中的任务以及角色的安排十分关键，因为幼儿要通过相应的角色任务，在参与游戏的同时学习到相应的知识。教师需要在游戏设计的过程中，进行仔细的安排，保障游戏教学活动的正常高效开展。在实际的活動中，教师要注重与幼儿之间的沟通，在有矛盾的情况下，教师及时去调整解决，对于角色任务的安排方面，也是保持着与幼儿之间的有效沟通，从而才能够让幼儿更加积极地投入到相应的活动中去，学习到相应的知识点。 结束语 幼儿园的游戏教学是一个相对简单但实际操作却又比较复杂的实际活动，在实际的教学过程中通过游戏的方式虽然能够让孩子们在学习的过程中感受到快乐，但是由于幼儿没有相应的安全意识以及规则意识等，会随时出现各种情况，教师要能够一一应对各种问题，从而进行相应的处理，帮助游戏的顺利开展并帮助幼儿在游戏的过程中学习到相应的知识。幼儿园游戏与教学之间整合的有效性，要充分考虑到各个方面，无论是游戏的设计还是与实际教学目标之间的整合点，以及在实际活动中可能发生的情况，都需要充分考虑。 参考文献 [1]白莉蓉.多媒体在幼儿园游戏化教学活动中有效性策略研究[J].家长，2020（10）：88+90. [2]蒲春燕.幼儿园游戏与教学整合有效性的实践研究[J].当代家庭教育，2020（01）：64. |
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