| 标题 | 大学高等数学课程网络教学的反思和建议 |
| 范文 | 摘要：随着时代不断的发展，网课上现在也越来越普遍了，高等数学在网络上教学也是非常方便的，这样不仅方便了学生们学习同时也促进了整体的高数教学水平。所以高等数学在网络上的教学是非常可取的，但是在实践的过程中也存在着一些问题，需要改进。 关键词：高等数学;网络教学;建议;反思 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2021）-10-138 前言：高等数学在现在社会发展的过程中是需要使用到的，所以需要得到教师和学生们的重视，同时在现在互联网发达的时代，对于网上教学是非常普遍的，在网络上进行高等数学的学习，可以使用更多更方便的图来让学生们进行理解。老师们可以使用网络上的数据库来给学生们进行更好的学习分析，同时更好的的利用网络上的知识，让学生们进行学习，所以高等数学在进行网络授课是非常有必要的，这样更有利于学生们的学习积极性，也可以提高学生们对于高数这门课程的理解，从而促进整个课程的学习效率。 一、网络教学平台这一先进的教学手段与优势问题 1网络教学的优点 随着时代不断的发展，网络教学现在也非常的普遍，很多学生在家都可以进行网络一对一的学习，而随着互联网的普及，网络教学也给更多的学生提供了便利，让学生不论任何时间，任何地点都可以进进行网络学习。而在网络教学的过程中，老师们可以使用互联网数据库，里面的内容让学生更清楚，更明白的进行知识点的学习，这样不仅可以让学生们更清楚，更明白的进行学习，同时也可以提高学生们对于学习的积极性。同时使用互联网上的教学模板，可以提高老师们的上课质量，这样的教学方法会让学生们的学习效率提高，学习质量也逐步提高。所以网络教学的优势是非常的多的，只要做好网络教学，不仅可以方便学生，同时也可以方便老师让老师讲课更加轻松，让学生听的也更加明白。 2网络教学的不足之处 网络教学有很多的优点，但是也存在有不足的地方，对于不足的地方，应该加以改进，这样可以更好的给学生们提供优质的学习环境和氛围。在网络教学的过程中，会出现知识量较大的问题，但是网络教学不比在实际中教学，老师可以把需要记得知识点写在黑板上，然后同学们来记，如果这一时间段分神的话，那么等一会儿还可以记，老师不会拆取重要的内容，但是在网络教学的过程中，由于没有那么大的空间，老师在讲重要知识点的时候，如果没有认真听错过去了那么就是错过去了。所以在网络教学的过程中，会存在信息量较大，学生们不能够及时的进行消化和理解的问题。如果学生一旦觉得题目听不懂，那么在后面讲解的过程中，他们就会无心听课，整节课下来，他们都毫无收获。对于这个问题，老师们应该重视起来，让每个学生都做到能积极消化这节课讲解的知识内容。这样才能让学生提高对于这门课程的学习积极性。 二、构建高等数学课程网络教学平台应注意的原则 1实用性原则 在进行高等数学网络教學的时候，首先还是要以课本上的内容为主，因为课本上的内容都是最基本的内容，在以后使用的过程中，也是以这些内容为主的。所以在网络课程教学的过程中，教师们还是要以课本上的内容为基础来进行延伸，教授学生们知识的。但是老师们不能只一味的给学生们讲授书本上的概念，这样会让学生们有枯燥无味的感觉，从而对这门课程提不起兴趣，进而不想学习。所以在高数数学网络教学的过程中，老师们还是要以实用性为主来进行延伸学习的。 2开放性原则 数学是我们从小就开始学的一门科目，而数学并不是一门死记硬背的科目，是开放性比较强的一门科目。在做数学题的时候，往往都不只有一种写法，而有很多种写法。这同样在高数数学教学的过程中，也是同样使用的。所以在高数数学网络教学的过程中，老师们在给学生们讲解的时候，同样也需要多听听学生们的意见，让学生们展开自己的思维想象来进行题目的解答。往往学生们的思路可能会比老师讲的方法更加简单易懂。所以在数学高数网络教学的过程中，老师们也应该遵循开放性的原则，让每个学生都进行题目的解答。这样不仅可以促进整节课的课堂氛围，同时也让学生们更加的活跃，可以让学生更加喜欢高数这门课程， 3加强与学生的互动 在现在互联网发达的时代，老师们在进行网络教学的时候，可以增加跟学生们的互动。使用视频跟学生们面对面交流，探讨题目的解答方法，听听学生们的理解，同时老师提一些自己的意见，这样可以促进学生们对于题目更好的理解，在下次做同样类型题目的过程中，会有更深刻的印象，提高他们高数这门学科的学习效率，所以在高数网络课堂进行的过程中，老师们可以加强与学生的互动环节。 三、结束语 高数数学网络课堂在现在学生们学习的过程中占有很大的一部分，它可以方便学生们的学习，同时给学生们带来更好的学习环境，但是对于高数网络课堂中的不足之处，还需要加以改进。 参考文献 [1]吴海燕.“高等数学”网络化教学及测评系统的设计与实践[J].黑龙江科学，2017 [2]喻无瑕，王洋，薛菲，潘蕊.高职院校高等数学分层教学的实践与反思[J].科学与财富，2017：170-170，171. [3]汪雄良，王春玲.高等数学课程研究型教学案例的建构与实践[J].中国教育技术装备，2016：113-114+117. 作者简介：王乐乐（1987-04-13）性别：女，民族：汉，籍贯：河南省南阳市，学历：博士，职称：讲师，研究方向：计算数学。 |
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