| 标题 | 小学数学教学小妙招 |
| 范文 | 张小萍 摘要：小学生因为年龄小的原因，对周围的事物都充满好奇。小儿不能控制自己的行为。所以老师在教授知识这一方面将会加大难度，抓住小学生课堂上的注意力尤其重要。课堂45分钟不能保证学生全节课都在听，但至少要保证学生听讲30分钟，把老师讲的知识点都听过一遍。老师应该注重提高学生们上课的注意力集中程度，培养学生的创意意识和动手实践能力。不断探究出高效的学习方法，让同学们爱上这门课程，进而促进孩子们学习数学的积极性。构建高效课堂，丰富学生所学的数学知识，增添自己所教课程的趣味性，更好的完成教学目标。 关键词：小学;数学;教学妙招 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-104 前言 小学教育是教育之基，是万教之源。新课改的推进与素质教育的践行使得教学理念不断的完善和创新。小学数学是小学生学习初等数学，高等数学，微积分，线性代数等数学分科的基础，从小打好基础。泰山崩与夕而毁于旦，学不成与兮而因其幼。小学的教育显得格外重要，抓好小学教育要从一下方面下手，直面现在小学教育存在的问题，设立趣味性课堂，数学作业高效化，及时温习和复习学过的知识，定期考察学生的掌握情况等。从学生的各个方面抓起，对待小学数学教育不放松。 1直面小学数学教育存在的问题 小学数学教育不同于语文教育、英语教育等其他学科，是偏逻辑有思维的一门学科。相较于语文更注重语言化，数学更注重的是小学生的计算和简单的逻辑思维。就目前来看，小学数学教育中存在教学理念不创新，跟不上国家教育部门对于小学教育的要求;教学方法老化、固定化，不利于学生发散思维的养成;小学数学教育不能够和生活中的数学有机联系起来;不能因人而异的的进行交流。在这个教育改革的潮流中，我们可以采用多媒体进行教学，分享所教知识背后的精彩故事。小学生年龄小，不能更好的控制自身意识，聚焦自己的注意力在黑板上，同时思维跳跃的厉害，我们更应该注重学生思维的发展，对于问题答案多样化能够以包容的心态看待。 2设立趣味性课堂，活跃课堂气氛 有心理研究表明，人在处于放松愉悦的环境中，对于所接受到的知识能够接受的更快，对学生的学习能力以及身心健康都有很大的提升。因此，课堂上要保持学生们积极乐观的心态，多参与到课堂学习中，跟随老师的讲课思路。在现如今的小学教育环境中，大部分的学生知识听老师讲，而不能够自己开口讲，这样是不行的，就像是哑巴英语一样。这样是万万不行的，在理解知识的时候也要注重学生的开口讲解能力，老师可以让同学们分成不同的学习小组，同学们各自充当老师一节课，老师坐在下面当评委，感受到同学哪方面薄弱后再采取相应的办法去改进它。如果教的同学是小学一年级，老师可以出一些应用题，动物就直接画在黑板上，用画图的形式吸引一年级小朋友们的注意力，这样也显得课堂不是那么的枯燥无味。二年纪的小朋友可以讲一些有趣的数学故事，例如高斯智短瓶中线等，运用大家喜闻乐见的方式来和小学生们进行交流，注重课堂气氛的营造，本来就喜欢调皮捣蛋的小学生，你上课规定的太死板严谨也是不利于他们的学习，相对在轻松的环境中学习更能够调动学生们大脑的运作。 3数学作业高效化的完成 在进行教学的这段时间我发现，小学生的马虎程度是很高的，也不是说他不会写 但是他就是会给你写错。在进行两位数加两位数的时候，他们总是忘记个位上满十向十位上进一这样的法则，导致最后列的竖式就是错误的;再如两位数减两位数的时候，个位上的数字不够减时向十位借一之后加上个位上的数字，最后减去第二个两位数个位上的数字，就可以得出相应的结果了。就像这两个类型的也不是很难，但是以进行考核学生们还是犯这样的错误，导致班里的数学成绩优秀率就很很低，因此就要提醒学生们在平时就要注意这些马虎大意的坏毛病呀。如果我们能够创设高效化的教学方法那我我们也可以尝试高效化的作业模式。 4及时温习学过的知识 孔子说过：“温故而知新，可以为师矣”及时温习已经学过的知识，不仅能够巩固小学生已经学过的知识，还能够起到承接以下部分学习的内容。知識需要及时的温习，能够加深对这部分知识点的记忆。书读百遍其义自见，复习的遍数多了能够从之前的知识学习到新的知识。另外小学生的遗忘速度也是不容小觑的，周一学习的知识周二你提问的时候可能已经忘了。定期抽查学生们对于知识点的掌握情况，进行考核和测试，让同学们明白数学知识的重要性。 5结束语 小学生对于知识的理解能力有一定差距的，我们要根据学生们的理解能力，选择合适的教学进度让学生们能够更好的吸收。小学教育改革的推进，让教育部门对于小学教育格外重视但是学生的主要任务也不仅仅是学习我们更要注重他们的思想健康发展。老师也不仅仅只是教学，更要为学生们负责，设法创造良好的学习环境，调动小学生们对于数学学习的热情和积极性。生活中的数学是浅显易懂的东西，小学教师应该把生活中的数学与课堂实践中的知识点一起结合，各种知识的来源均来自于生活，生活是万物之宗，携手教育部共同教育好孩子的学习问题。 参考文献 [1]张浪，《小学数学教师专业化发展问题的几点思考》【M】重庆教育出版社，2018（42） [2]毕晓明，《对小学数学教师专业化发展问题的思考》【M】时代教育，2016（6） [3]章建跃，《中学数学教学参考：上半月高中》【J】人民教育出版社中数室，2017（12） |
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