| 标题 | 巧用微课提高初中物理教学的有效性试析 |
| 范文 | 刘小祥 摘要：随着老师教学任务的不断变化，初中物理老师的工作任务也有所改变，新的教学任务指出，物理老师们要让自己的课堂变得更高效，教学的知识对学生更有效。所以微课是教师创新的一种方式，老师们使用微课后发现巧用微课能使课堂更加有效，微课的功能也比较显著。因此，正文主要写的是利用微课教学提高初中物理的有效性的方面的分析。 关键词：微课;初中物理;有效性 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-360 随着科技的不断进步发展，信息化技术在教学方面成为了一个重要的角色，而微课是信息化技术与教学方面之间的纽带。老师们在使用微课后发现微课在教学功能和效果上的作用尤为突出。物理老师为了进一步提高有效课堂的质量，应该需要注重微课在教学方面中的应用，因此，微课能帮助物理教师提高学习的氛围。 1 微课在初中物理教学中对教学有效性的功能分析 微课在教学中充当着一個重要的角色，并且微课在传统物理教学方面上具有一定的创造性，所以老师需要将传统一节课的课程整合成几分钟的小视频，微课最突出的优点就是能够将重点内容集中在几分钟之内。正常40分钟的课程中，部分学生是没有办法在40分钟内都能做到全神贯注。同时，根据研究表示一个人真正集中精力的时间并不超过20分钟，微课视频的时间较短，所以学生们可以在这短短的几分钟之内更有效地记住物理知识。微课的视频是能够永久保存的，即使没有将物理知识扎实地记在脑袋里，也可以再次打开这个视频重新看一次。这就是微课在物理教学中的好处，并且微课也能很好地主导学生自主学习的氛围，微课不仅能在课上让学生牢记物理知识，还能在课下巩固物理知识，因此，物理老师有公开课时，可以巧妙地用微课进行授课。 2 利用微课提高物理教学的有效性的方法 2.1 借助微课，帮助学生高效预习、学习和复习 在初中，学生们的课前预习也尤为重要，因为学生的预习情况，在某种程度上会影响老师上课的教学进度和教学效果。因此，物理老师应该注重学生们在课前预习的自觉性，老师可以根据学习的课程做几个微课小视频，当老师讲完课后，播放微课小视频可以让学生们更好地理解授课内容。老师在课前讲新课内容的时候，也可以使用微课进行教学方法，而且物理老师做的微课是图文相结合的，这样能使学生们对物理这一门学科更感兴趣，也可以在其中增加一些问题，这样也可以吸引学生们的注意力，从而使课堂会变得更高效。在课前老师也可以把微课小视频分享给学生们，这样能够更有效地帮助学生们进行预习。在课后学生们也可以利用微课再次去整理重点知识或者笔记，从而达到复习巩固的效果。 2.2 借助微课，演示物理实验 在物理教学过程中，物理实验这一过程是无法避免的，如果只是老师自己在讲台上操作，实验器材就那么大，不能保证所有学生都能看清老师的操作，坐在前面的同学能看清，但坐在后面的同学也许就看不清老师是怎么操作的。所以老师可以利用微课先将所用的实验器材一一列举出来，再介绍器材的各个零部件，最后再放微课小视频，利用微课小视频将实验过程呈现出来，最后在放映在多媒体大屏幕上，这样学生们在大屏幕上看实验就会更清晰，并且在播放的过程中可以让他们对实验进行全面的认知。当他们实际操作实验时，也能更好地进行操作。比如在“电路的基本连接”时，老师就可以用微课视频进行授课，在视频中可以清晰地看到操作员是怎样将小灯泡用电线点亮的，并且在观看视频的过程中也可以提高他们的逻辑性和实际操作能力。 2.3 借助微课，突破教学难点 初中物理是一门逻辑性、理论性很强的课程，在初中物理学科当中，难免会有一些知识点既抽象又难理解。光凭借着老师在课堂上讲课本上的知识，可能有些学生理解得并不是很好或者很难懂这个知识点，这时，老师可以借用微课进行授课，将书面上的知识以另一种方式表达出来，让学生将知识点更好地消化理解，在深入了解了知识点背后的意义时，同时也能够实现学生对知识的一个抽象性的记忆。例如在测定大气压强的这一章中，原实验用的是用玻璃管里装水银，然后从平地往高处走。如果老师只是按照课本讲，初中生可能很难理解这个压力是怎么形成的，或者走到高处玻璃管中的水银怎么就会有变化。初中生可能是不太理解其中的知识，并且水银是有毒的而且挥发性很强。在真正的操作中也不能用水银，所以可以在微课中用其他液体来代替水银来进行实验。综上所述，在物理范围内微课的作用是很大的，也是无法代替的，微课在物理的教学方面有着一定的作用。 3 结束语 因此，物理老师应该将微课作为授课的载体来更好地表达讲课内容、重点知识和难点知识。物理老师在开展活动时或教学的实施过程中，都可以使用微课教学，总之老师可以利用微课帮助学生提高预习、学习和复习的自主性，从而建立自主学习性的氛围，同时也可以利用微课做物理实验的视频帮助学生攻克物理实验的难点和重点。 参考文献 [1]郑秀玲.巧用微课提高初中物理教学有效性刍探[J]成才之路，2019（24）：64 [2]肖浩鋒.微课在初中物理教学中的应用[J]亚太教育，2019（07）：17 [3]刘斌.浅谈初中物理教学中如何利用微课激活课堂[J]学周刊，2019（24）：65 |
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