| 标题 | 小组合作背景下高中数学高效课堂的构建思考 |
| 范文 | 孟兆坤 摘要：小组合作学习是为了完成一个共同的目标和学习任务所进行的一种教学手段，而高效课堂的建设旨在实现学生学习效率和学习质量的共同提升。利用小组合作进行高中数学高效课堂的建设，教师可以借助问题引导、分层合作、情境探究等教学模式进行融合，从而提升小组合作在高中数学高效课堂的建设中的有效价值。本文中笔者就小组合作背景下高中数学高效课堂的构建意义、构建策略进行思考分析。 关键词：小组合作;高中数学;高效课堂 中图分类号：G633.6?????????? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-050-1 高中的数学，不仅有公式、理论等内容需要掌握记忆，还有大量证明推导，对学生数学思维能力的要求也越来越高，而小组合作教学手段的运用就不同了，在合作中学生对自身的专业情况可以有一个清楚的了解，还可以明确自己与他人之间的差距。因此，教师要想实现高中数学高效课堂的建设，可以充分地利用小组合作的教学手段，在教学内容、教学过程、教学理念的创新中实现学生数学学习能力的综合提升，让教师教的高效、学生学的高效。 一、小组合作背景下高中数学高效课堂的构建意义 教学的最终目的是让学生通过知识的学习可以拥有服务社会、创造生活的能力，而小组合作背景下高中数学高效课堂的建设更是为学生学好数学、掌握数学、运用数学提供了有效的发展途径。在传统教学中，教师在进行高中数学教学时，一般都是以讲授法、一刀切的教学模式为主，不仅无法激发学生的数学学习兴趣，还会降低学生的学习效率。在长期缺乏交流、探索时学生的数学学习效率也就产生了下降，而小组合作背景下高中数学高效课堂的构建则截然不同，不仅可以实现互助和互补，还可以培养学生自主学习能力，使得学生在合作学习的过程中得到学习质量和学习水平的综合提升。由此可见，其意义十分重大。 二、小组合作背景下高中数学高效课堂的构建策略 1.利用小组合作，在问题引导中实现数学高效课堂的建设 高中生即将面临的是步入社会生活，高中阶段的教学的目的不仅仅要让学生掌握数学知识，还要让学生将知识转化为能力进行实际应用，而小组合作学习中融入问题引导的教学方法就有效解决了这一问题。既可以提高学生的学习效率，又可以激发学生的课堂参与性，使得学生得到课堂主体地位的落实，在问题的探索中得到自主学习能力的培养。例如，在教学《函数与方程》这一数学内容时，为让学生对二次函数的图像与性质有一个充分的了解，了解函数与方程的关系。在合作学习时，教师可以为学生设置问题进行引导，如：一元二次方程和二次函数在有什么关联？如何判断函数是否存在零点？零点前后图像以及函数值有什么特点？通过问题的引导使得学生在合作学习的时候有一个明确的学习思路，让合作学习更加高效。 2.利用小组合作，结合分层设计强化数学高效课堂的建设 在教学中，每一个学生都是独立存在的个体，受家庭、生活等因素影响，学生的学习水平和接受程度也会有所差异，故当教师在进行小组合作的时候，可以结合分层设计让教学内容和教学目标更加具有针对性、实效性，从而实现高中数学高效课堂的建设。例如，在教学《集合》这一数学内容时，教师可以让差等生就集合的概念和表示方法进行学习;让中等生就集合与元素的关系、特性进行学习总结;让优等生就集合的应用以及解决问题过程进行实践。通过分层学习任务的设置让学生以培优带差的形式进行小组合作学习，这样既可以实现高效课堂的建设，又可以为学生树立学习数学的自信心，使得学生在科学化的合作学习中得到数学能力的综合提升。 3.利用小组合作，融合情境探究提高数学高效课堂的建设 在开展小组合作学习的时候，经常会遇到学生参与性低、讨论不积极的现象。因此，为实现学生学习热情的调动，教师可以融合情境探究，在情境中让学生进行合作学习、独立思考，从而加深学生的数学理解能力，让学生在合作学习知识的过程畅所欲言进行数学素养能力的培养。例如，在教学《空间几何体》这一数学内容时，教师可以利用微课为学生展示生活中经典建筑物的图片，在图片情境中让学生进行小组合作学习，就不同视角下物体的形状和大小进行考虑分析。然后为学生导入柱体、椎体、台体等几何体，通过情境探究和小组合作学习的融合，使得教师得到教学效率的提升。同时，在这一阶段中，为让学生在合作学习中得到学习质量的提升，教师可以让学生选派优秀代表以课堂老师的身份进行知识讲解，在倾听与交流的过程中实现学生数学学习能力的提升，在落实以人为本的教学理念基础上让学生的学习更加高效。 综上所述，对于小组合作背景下高中数学高效课堂的建设来说，教师要科学运用合作学习，在探索教材内容的过程中对小组合作学习的过程进行优化，让学生可以在合作学习中得到知识、能力、品质的协调发展，通过小组合作学习实现高中数学高效课堂的有效建设，让学生会学数学、乐学数学、善学数学。 [参考文献] [1]林玲. 发挥小组合作学习优势构建高中数学高效课堂[J]. 数学学习与研究，2018（1）：46. [2]王志強. 运用小组合作方式，共建高中数学高效课堂[J]. 数学教学研究， 2019，35（10）：44-45. （作者单位：甘肃省金塔县中学，甘肃 金塔 735300） |
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