| 标题 | “互联网+”背景下高职土建设计类专业创新人才培养模式研究 |
| 范文 | 【摘 要】“互联网+”是基于互联网平台对各行各业进行充分的融合，“互联网+”时代的来临对土建行业带来了新的发展机遇和严峻的挑战。高职院校土建设计类专业要着眼于“互联网+”平台，不断创新教学方法，培养创新型人才，才能不断推进土建设计行业的创新与发展。 【关键词】互联网+;高职土建设计专业;创新人才;培养模式 【中图分类号】G712 ??????【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0038-01 信息科学技术的快速发展使互联网成为推动社会发展的重要力量，“互联网+”概念的关键是创新思想，基于“互联网+”背景下高职院校人才培养的重点是创新能力的培养，通过对学生的启发、拓展和训练，开发学生的创新思维，培养符合时代要求的创新型人才。 一、“互联网+”背景下人才培养的机遇 “互联网+”背景下培养创新型人才是高职院校发展的必然需要，“互联网+”创新并改革了人才培养的模式，将互联网与传统的教育要素进行深度的融合。一方面，互联网的运用极大程度上丰富了教育资源，资源共享已成为“互联网+”时代的普遍趋势，弥补传统教育资源的不足，提高人才质量。另一方面，互联网对于实现教育公平有重要帮助作用。现阶段我国教育资源在分配上不够均衡，使教育公平问题愈发严重。互联网技术实现了教育资源的共享，缓解了教育资源分配不均的问题，学生可以利用互联网开展自主学习。“互联网+”时代充分发挥了教育资源的创新优势，将课堂与课外、线上与线下进行补充衔接，整合人才培养的新形态[1]。 二、“互联网+”背景下高职土建设计类专业培养创新人才的方式 1.改革课程体系。 首先，基于“互联网+”的时代背景，高职土建设计专业在课程体系的设置上要具有互联网特色，加设与信息技术有关的课程，培养和提高学生的信息技术能力;其次，要将传统的教学资源与互联网进行融合，开发新型课程;再者，教师和学生可以运用在线教育平台，使线上与线下教学相结合，以满足学生的学习需求。改革课程体系，使土建设计的课程设置更加灵活，具有多样性，有利于实现学生的个性化，培养创新思维。 2.提供“4A”学习模式。 “4A”是Anytime、Anywhere、Anyway、Anybody（即任何时间、任何地点、任何方式、任何人），“4A”学习模式是指学生可以在任何时间、任何地点，通过任何方式从任何人那里进行学习[2]。高职院校土建设计专业教师可以为学生开展微信课堂、在线学习或考试平台、教师在线评教系统，并借助信息化平台下发学习资料和素材，与学生进行交流沟通，完成教学任务，为学生制定“4A”学习模式，使学生可以全天候地进行学习。“4A”学习模式使学生的学习方式更加贴近生活，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，对于土建设计专业创新人才培养有重要意义。 3.将互联网思维融入到创新人才的培养中。 当今，“互联网+”对各行各业都产生了重要的影响，同时也对各行业的发展走向提出了新的要求。在育人为本的基础上，土建设计的创新人才培养上在提高学生的专业知识与技能的同时，要把互联网的应用能力作为一个重点教学内容，使学生可以符合“互联网+”产业链的需求，成为一名高素质、高技能的创新型人才。 4.加强“互联网+”专业师资团队建设。 “互联网+”背景下，传统的高职土建设计专业的教学方式已经跟不上时代的发展潮流，创新教学方式、培养创新型人才的关键是要构建专业的师资团队[3]。要实现对土建设计专业创新人才的培养，高职院校可以建立“专职教师+兼职教师”的双师型专业师资体系。专职教师负责基础课程教学，兼职教师可以是企业家也可以是普通的土建工人，将学生所学的理论知识与实际应用相结合，可以让学生细致了解土建设计行业的一线情况，提高学生发现问题的能力，促进创新意识的培养。 5.与企业合作，构建创新实验室。 土建设计专业对实践有着很高的要求，课堂上的理论教学存在很大的局限性。高职院校与土建企业进行合作，建设实训基地，为学生提供实习的场地和机会，有利于促进学生与企业的交流，同時也方便教师与企业的技术人员开展技术讨论，帮助教师更好地判断课堂教学与实际工作之间的存在的薄弱环节，实现教学与实践的对接[4]。 三、结语 “互联网+”将传统行业与互联网进行深度融合，基于“互联网+”的时代背景下创新人才培养是非常有必要要的，高职土建设计专业应当紧紧抓住这一机遇，顺应时代发展潮流，改革课程体系，培养学生的互联网思维，加强专业的师资队伍建设，将土建设计与实践相结合，提高教学效率，实现土建设计类专业创新人才培养。 参考文献 [1]冀福俊，冯晓棠.“互联网+”时代高校人才培养模式创新研究[J].高等财经教育研究，2018，21（3）：1-3. [2]张晓玲，陈彦.“互联网+”时代高职教育人才培养研究[J].山西青年，2016，（21）：53. [3]许蕴文.“互联网﹢”时代高校双创人才培养研究[J].智富时代，2017，（007）：371-372. [4]吴纪才.新常态背景下高职土建人才培养路径研究[J].职教论坛，2017，（5）：62-65. 作者简介：莫圣杨，37岁，男，汉族，广西桂平人，副教授。高级室内建筑师，CIID会员;研究方向：土建设计类教学、装饰项目设计施工和民族文化产品研究。 |
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