标题 | “五课”并行,促进课改常态化 |
范文 | 课堂变革是学校教育变革的主渠道、主阵地。10多年来,我校通过“五课”(新教师亮相课、研讨公开课、骨干示范课、徒弟汇报课、校外交流课)展示活动,有效促进了课堂教学改革常态化,让学校成为以创造性教学为中心、教师之间相互学习和共同成长的地方。 一、新人亮相,悉心指导促转型 对每年新入职的教师,学校提出“五个一”:制定一个两年发展规划,拜一位师傅,参加一次外出学习,上一节全校公开课,当一次书香教师。在每年开学第一周,学校都为新教师举行亮相课展示活动,教导处、教研组教师全员参与听评课,然后为他们量身制定成长规划,指定师傅,有针对性地追踪听课、悉心指导,以此有效推进新教师的课堂教学步入正轨。田李烁、吴渊博等很多新教师成为后起之秀,获得了河南省优质课大赛一等奖。 二、组内研讨,轮流展示共提升 我校各学科教研组经常开展“同课异构”“一课多上”研讨活动。每个教研组每周举行一次公开课研讨活动,人人参与,轮流上课。教导处周周小结,计入个人绩效考核及以教研组为单位的“和乐团队”考核。组内研讨发挥了教研组的群体智慧,提高了教师把握课标与分析处理教材的能力,解决了课堂教学中的诸多问题。人人开放课堂的教研制度,促使教师互相学习,共同提升专业技能。 三、骨干示范,辐射带动齐引领 我校现有省市级骨干教师、名师41名,校领导和名师每学期在全校开展示范课展示活动,充分发挥示范引领作用。王颖杰教法灵活,小组合作扎实有效;王利红思路清晰,当堂检测注重实效……他们灵活的教法、清晰的思路、高效的课堂引领着学科前进的方向。骨干示范课推广优秀教学经验,促使骨干教师再提升,带动普通教师善钻研。 四、徒弟汇报,师徒携手同进步 学校连续多年实施“青蓝工程”,由每位骨干教师带1名徒弟,学期初签订“师徒帮帶协议”,学期末召开总结表彰会,相互促进,共同进步。徒弟擂台赛上磨课,师傅全程跟踪。读课标、查资料、做课件、设计板书、锤炼语言……徒弟的汇报课凝结了师傅的无数心血,许多青年教师深有感触地说:“讲一次汇报课,比自己摸索几年进步都大!”王丽娜、张利华等一批年轻教师迅速成长,他们带着师傅指导的课例参加洛阳市优质课比赛,均获一等奖。 五、校外交流,区域互助共成长 我们注重发挥“洛阳市石月新名师工作室”的平台作用,加强与周边学校、乡镇校际间的交流,承接外校教师的随堂听课、研讨活动。根据兄弟校需求,组织教师轮流下乡送课,每学年参与教师都在30人次以上。每次送教,教师们都精心备课、认真研讨、深入交流、现场答疑、教后反思……区域互助,促进了各校教师的共同进步。名师工作室成员中有8位乡镇教师成长为省市级骨干教师。 总之,这种全员参与的系列课堂练兵活动,实现了我校课改常态化,充实了学科教学资源库,使教师的综合素养不断提升,走出了一条校本化、特色化的课改之路。 (责 编 帕 拉) |
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