| 标题 | 现代信息技术在中职体育课程中的应用刍议 |
| 范文 | 欧奇明 摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》中提出要“加快教育信息化进程”，作为采用“手口相传”传统教学模式的中职体育课程，应用现代信息技术对于课程建设具有重大意义，因此必须转变中职体育教师理念，巧妙应用现代信息技术，提高课程教学水平。 关键词：现代信息技术;中职体育;体育教学;应用 中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）11-0070-02 随着信息技术突飞猛进地发展，现代信息技术与教育的融合也越来越紧密，并推动着教育现代化的进程，国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中更是提出了“加快教育信息化进程”的要求。但由于体育课程的教学传统，中职体育课程大部分仍以“手口相传”的教学方法为主。笔者在教学实践中深深地体会到将现代信息技术融入到中职体育课程中，对该课程的发展具有重要的意义，并且对应用的方法和策略进行了一些思考和探索。 一、中职体育课程应用现代信息技术的意义 1.能够有效提高课堂教学效果 中职体育课程受教学内容的局限，基本上是体育项目理论讲解和实践练习结合教学。体育理论具有枯燥无味性、实践练习又具有机械重复性，所以中职学生虽活泼好动，但对于这种状态的体育课却不感兴趣，也很难要求他们真正爱上体育课。现代信息技术的使用可以使教师通过信息化手段让理论课堂鲜活起来，使实践训练环节竞赛化，从而增強课程的趣味性，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。 2.有效突破教学重点难点 中职体育课程的教学重点和难点基本集中于让学生掌握体育项目关键动作，领会动作要领，知晓基础的体育活动的理论知识。由于中职学生的学习习惯和学习意愿等方面的问题，传统的班级化教育很难使全体学生在短时间掌握相对枯燥的体育理论和烦琐的技巧动作，尤其是那些潜力不足的学生掌握这些重难点知识更成问题。使用现代信息技术可以利用微课、慕课等方式，将教学重点和难点的技术动作，在课堂教学之后发给学生反复揣摩、训练，从而有效突破中职体育教学重点和难点难以突破的痼疾。 3.有效实现德育渗透 体育活动是人类坚持不懈努力锻炼挑战自身极限的活动，同时由于体育竞技具有一定国别性，体育精神本身包含着强烈的爱国主义色彩和情怀。因此，中职体育课程可在学科教学中实现德育渗透，提升中职学生意志品质，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。现代信息技术的使用，可以使体育教师在学生面前轻松重现人类挑战自我体能极限、运动员为国争光的场景，为学生创设争先有为的学习情境，有效实现中职体育课程的情感、态度和价值观目标。 4.有效创新学生评价方式 现在的中职体育课程评价依旧十分传统，如照搬普通中学理论测试和体育项目标准化成绩测试相结合的模式，不能真实反映学力相对薄弱的中职学生挑战个人历史成绩，以及他们挑战自己体能极限时所做的努力，也难以实现中职体育课程对中职学生吸引力的提升。现代信息技术的介入能够使体育教师开发各种新颖的评价方式，如档案袋评价、毅力信念排名评价等方式，使得该课程能够做到“与时俱进”，从而实现对学生的科学评价。 二、中职体育课程应用现代信息技术的策略 1.教师培养——现代信息技术成功应用的保障 教师是推动课程发展的核心力量，虽然现在的课程大纲要求教师实现角色转变，让学生成为课堂主体，教师成为主导者，但是，体育课程有其特殊性质，学生虽然会一些体育项目，但是对技巧大部分都不太熟悉，体育教师在体育课程中的重要性仍不容忽视。因此，现代信息技术能否成功应用于中职体育课程，中职体育教师的作用十分重要。大部分中职体育教师由于客观原因，对现代信息技术了解少，应用能力相对其他学科教师薄弱，而且由于学科特性，也比较排斥在课程中使用现代信息技术。所以，要强化现代信息技术在中职体育课程中的应用，改变中职体育教师的传统观念，提升他们的应用能力。 中职体育教师现代信息技术教学思维和能力的培养，必须要从以下两方面入手：首先，做好中职体育教师的培养工作。中职体育教师要主动转变传统教学理念，积极了解现代信息技术，并努力尝试在课程教学中应用，通过应用了解其优势，最终实现熟练使用。其次，学校要主动关心中职体育课程现代教学技术的应用工作。一方面，开设专门的培训班或者培训课程，提升中职体育教师现代信息技术的使用水平。另一方面，要组织中职体育课程的信息化教学设计、课堂教学竞赛，以赛代训，提高教师的实际应用能力。 2.全程使用——现代信息技术有效应用的策略 现代信息技术在中职体育课程教学中的应用，应当贯穿课程的始终，从课前预习、课中教学到课后评价，实现全程参与，持续提升。 在课前预习阶段，体育教师应该根据中职学生对新知识兴趣高和短时记忆能力强的优点，开发远程教学资源，如篮球运球、篮球三步上篮等知识的微课、短视频等，在视频中解说动作要点，提高学生课前预习效果。同时可以组织学生构建体育课程学习微信群，通过预习问题抢答、技巧动作模拟情况点评等方式了解学生预习情况。 在课堂教学阶段，教师要充分分析教学内容，创造性地应用现代信息技术，提高课堂教学的有效性，达成课程的情感、态度和价值观目标。例如在讲解篮球的相关技术要领的过程中，利用中职学生的追星心理，可以剪辑NBA明星在处理篮球时的做法;在进行课堂队列常规要求讲解的时候，可以让学生回看他们军训时的视频或者照片，评价队列训练的优劣;在学生训练出现畏难情绪的时候，可以播放女排精神纪录片，提升学生的意志品质。 在课后评价阶段，中职体育教师应该针对中职体育课程成绩与学生学业状况不挂钩的特性，积极尝试多样的评价方式来激发学生参与课程。例如，对于长跑项目的考核，可以不拘泥于达标测试这一种考核方式，利用支付宝APP蚂蚁森林活动（或类似网络平台），要求学生合种班级树，将学生个体的贡献度融入长跑成绩的考核，能激发学生对活动的参与热情。 三、结语 总之，中职体育课程进行课程改革，进一步提升课堂教学能效，离不开现代信息技术的介入。中职体育教师只有顺势而为，充分理解中职体育课程应用现代信息技术的意义，重视对现代信息技术在中职体育课程中的应用研究，才能够使其真正发挥出活力。 参考文献： [1]颜敏.中职体育信息化教学探究[J].职业，2017（12）. [2]李旭东.中职体育信息化教学探索与实践[J].佳木斯职业学院学报，2018（09）. [3]周培芳.信息化应用在中职体育教学中的探索与实践探讨[J].职业技术，2018（17）. |
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