| 标题 | 浅谈高职道桥检测专业第二课堂实施方案设计 |
| 范文 | 宁晓东 陈彪来 [摘 要] 以道路建筑材料第一课堂综合实训环节中存在的诸多问题为切入点，对如何充分利用第二课堂来有效提升高职道桥检测专业第一课堂技能培训效果进行了探索和研究。以道桥检测专业人才培养方案和课程体系为依据，结合行业技能大赛赛项内容及具体要求，构建了与第一课堂的教学进度相匹配且实施顺序符合认知规律的基于技能训练的第二课堂系列活动项目，并纳入系部学团活动计划。专业教师指导试验检测协会组织开展系列活动，发挥学生的主导作用，解决“师徒”比例失调的问题；充分利用课余时间，让所有的仪器设备动起来，解决教学资源短缺、广大学生动手率较低的问题；选拔优秀学生参加国赛和省赛，以赛促学习，以赛促教学，以赛促就业，营造浓厚的职业教育氛围；通过第二课堂搭建校企合作平台，开展技术服务、顶岗实习等活动，为用人单位提供早发现、早培养的绿色通道。 [关 键 词] 高职；道桥检测专业；第二课堂； 实施方案 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0066-02 高职道桥检测专业重点培养学生的操作技能，高职院校在相关课程的第一课堂上安排了许多教学实验环节，虽然体现出了理实一体和教学做相结合的教学模式，但是由于实验课时有限、仪器设备短缺、受训学生数量较多，导致实验环节仍然以教师操作演示为主，学生动手机会较少、团队合作及任务驱动意识淡漠等。能否以學生为主体，通过第二课堂开展一些有利于提升广大学生道桥试验检测技能的活动，弥补第一课堂教学实验环节存在的短板？ 一、高职道桥检测专业第二课堂的定位及预期效果瞻望 道桥检测专业第二课堂是第一课堂理论和实践教学的有机延伸，是与第一课堂共同实施和完成人才培养方案所规定的教学任务的重要途径。通过道桥检测专业第二课堂引导学生利用第一课堂所学专业知识进行实践或针对具体项目开展系列专业活动，让学生熟练掌握道桥检测专业知识和技能，激发学生的求知热情和职业兴趣，培养学生职业能力和创新创业精神，最终实现本专业培养出的学生可就业的岗位数量明显增加，就业率和用人单位的满意度明显提高；使本专业培养出的学生不仅能适应公路试验检测员初级工作岗位的需求，还可以成为未来高级工作岗位的创造者，能够在个人职业生涯发展中自主调整，成就自我，领悟人生真谛。 二、高职道桥检测专业第二课堂活动方案实施策略 认真调研用人单位的岗位需求，在继续传承道路桥梁工程技术专业多年所形成的职业教育特色的基础上，将道桥检测专业第二课堂活动方案具体化。专业课教师首先对道桥检测专业领悟性较高且动手能力较强的学生进行强化训练，培养他们成为骨干，成立学生社团——公路试验检测协会，在专业教师、协会骨干和广大学生之间形成“传帮带”格局，依托系部学团组织活动，开展系列专业训练项目，解决“师徒”比例失调的问题；充分利用课余时间，让所有的仪器设备动起来，解决教学资源短缺、广大学生动手率较低的问题；积极参与每年的国赛和省赛，以赛促学习、以赛促教学、以赛促就业，营造浓厚的职业教育氛围；通过第二课堂搭建校企合作平台，开展技术服务、顶岗实习等活动，为用人单位提供早发现、早培养的绿色通道。创新第二课堂考核内容和方法，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，促进结果考核向过程考核、知识考核向能力考核、单一考核向多种考核的转变，学生在第二课堂的考核结果可以作为第一课堂最终评价的主要参考。 三、紧密结合道路建筑材料综合实训的第二课堂活动方案设计与实践 （一）设计思路 道路建筑材料综合实训是道桥检测专业第一课堂教学环节中重要的专业实践课程。主要采用理实一体化和教学做相结合的方式开展教学工作，以任务驱动、案例引入、学习情境与工地试验室一致的工作流程训练学生的试验操作技能。学习领域是依据交通部“公路工程助理试验检测工程师”职业资格考试要求以及毕业生的主要职业岗位——公路试验检测员工作岗位能力选择实训任务。以主要工作项目水泥砼配合比验证和沥青混合料配合比验证为线索组织开展实训任务，使学生将支离的道路建筑材料课程内容较完整地建构在真实的实训项目上。实训项目分阶段、分层次设置，采用循序渐进、螺旋上升的渐进式目标教学法，设置了原材料质量检验→混合料配合比验证环节。采用行动导向引导任务训练，不仅让学生熟练掌握道路建筑材料各指标的试验方法，还规范了仪器设备的操作，同时提高了学生自主查阅试验规程及现行规范的能力，基本实现了“做中学，学中做”的职业学习目的。在第二课堂教学实践中，将学院每年一届的公路工程试验检测技能竞赛与道路建筑材料综合实训课程有机结合，通过团队合作共同完成“C25普通水泥砼配合比验证”“AC-13沥青砼混合料配合比验证”的真实工作项目，实现提升学生职业能力和以赛促教、以赛促学、以赛促改的多重目标。同时根据真实工作项目重组实训任务，以道路工程常用材料和真实工作情境为载体，以我院校内实训基地、公路工程乙级试验室、校外实习基地等为依托，以校级和国家级职业技能竞赛为平台，按照能力渐进规律，由简单项目到复杂项目组织实训任务，创新实践“第一课堂实践教学+第二课堂竞赛活动”的教学模式，进行道桥检测专业人才创新培养。 （二）设计方案 （三）效果评价 公路试验检测协会根据赛项内容制订了日常训练计划，明确相关实验室的开放时间及仪器设备的管理方案，通过微信公众号广而告之，吸引了本专业以外更多的学生参与到平时的试验检测活动中，全面提高了道桥专业群学生的公路试验检测技能。通过道桥检测专业第一课堂道路建筑材料综合实训强化学生职业技能之后，再借助第二课堂公路工程试验检测技能竞赛活动，选拔技能突出者组成参赛团队，代表学院参加省赛和国赛。我院2016级的两名选手在2017年全国交通运输教育系统院校师生技能竞赛“华测杯”路桥专业试验工决赛中取得了个人全能一等奖一项、个人全能三等奖一项和学生组团体二等奖的优异成绩。通过竞赛，学生不仅经历了一次成功的就业体验，而且从中收获到学有所成的喜悦与团队合作的快乐。同时通过邀请多家试验检测单位的公路试验检测工程师担任竞赛评委等方式搭建校企合作平台，在第二课堂专业竞赛活动中表现优异的学生被用人单位优先签约，安排到省内外各等级公路建设项目中从事具体的试验检测项目实习和就业，普遍得到了用人单位的认可和肯定。尤其是公路试验检测协会的学生骨干特别受企业的欢迎，纷纷反映他们工作态度端正、专业能力强、职业素养高。 四、结语 以道桥检测专业人才培养方案和课程体系为依据，结合行业指导委员会每年组织一些技能大赛赛项内容及具体要求，构建与第一课堂的教学进度相匹配，实施顺序符合认知规律的基于技能训练的第二课堂系列活动项目，并纳入系部学团活动计划。专业课教师指导公路试验检测协会组织开展系列活动，发挥骨干学生的引领作用，解决“师徒”比例失调的问题；充分利用课余时间，让所有的仪器设备动起来，解决教学资源短缺、广大学生动手率较低的问题；选拔优秀学生参加国赛和省赛，以赛促学习、以赛促教学、以赛促就业，营造浓厚的职业教育氛围；通过第二课堂搭建校企合作平台，共同开展技术服务、顶岗实习等活动，为用人单位提供早发现、早培养的绿色通道。 参考文献： [1]蒋玲.《道路建筑材料检测与应用》课程教学模式的设计与创新[J].新课程研究，2011（6）：19-20 [2]刘瑞芳.应用型本科院校第二课堂实践教学的新视域[J].许昌学院学报，2011（4）：154-156. |
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