| 标题 | 基于中职学校名师及师资队伍建设策略研究① |
| 范文 | 冒俊华 [摘 要] 中职学校的教师素质是决定这所职业学校质量最为重要的因素，名师可以造就名校，名校又能滋润名师，二者的结合又进一步促进了名校的发展。教师个人成长和学校的发展是互相促进的关系，二者相辅相成，关键点是如何把二者的发展进行有机融合，使教师个人的成长和学校的发展得以最大化。 [关 键 词] 中职学校；名师；师资队伍 [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0022-01 一、核心概念及界定 1.中等职业学校：是指实施中等职业教育的学校。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。 2.名师：又称名望高的教师、培训师，是指在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培训师等。 3.培养：是指以适宜的条件使之繁殖，按照一定的目的长期地教育和训练，使之成长。 4.师资队伍建设：通过建设，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构，稳定骨干教师队伍，造就拔尖人才，培养若干名有重大影响的学术带头人，形成和聚集一批在国内有相当知名度的学术创新团队，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。 5.策略：是指可以實现目标的方案集合；根据形势发展而制定的行动方针和斗争方法；有斗争艺术，能注意方式方法。 二、中职学校发展与名师培养及师资队伍建设现状剖析 各级各类教学比赛，促进教师得利、学校得名双丰收，学校制定了一些规章制度，如《学校绩效工资考核方案》等，要求所有老师积极参加各级各类教学竞赛，如无相关成果或不获奖者，职务、职称不得晋级、晋升。多年来，学校践行学校发展与教师个人成长，相辅相成，相得益彰。通过学校的事业发展，带动教师个人的成长；通过教师个人的专业化发展，推动学校办学层次上升一个台阶。 三、中职学校名师培养及师资队伍建设存在的问题 （一）名师培养专业发展较为单一 学校在相关教学竞赛中也取得了一定的成绩，部分老师也获得了一些荣誉，但从整个学校开设的专业来看，获奖面不全面，对于专业的发展定位也是不平衡的。学校只在部分专业中形成良好的师资团队。这与学校开设18个专业，明显差距很大。 （二）名师评价体系不明确 从学校层面上，学校在名师团队建设方面，评价的体系不够明朗。应紧跟江苏省教育厅开展的“五大工程”，即“名师工程”“教学能手工程”“双师工程”“师德工程”“人事制度改革工程”，开展项目建设。建立健全普通教师→双师素质教师→骨干教师→专业负责人→名师这一评价体系，推动学校名师工程建设。 四、中职学校名师培养及师资队伍建设的应对措施 （一）中职名师工作室建设的关键因素 1.出台优惠政策 学校在精神层面，可让名师工作室领衔人享受中层正职的待遇，在评模评先、职称评定等方面给予适当的倾斜。在物质层面，学校可以为名师工作室配备独立的办公场所，学校可以每年拨给名师工作室数量可观的经费，用于名师工作室的学术研究、项目开发、创新活动等开支；每学期须向名师工作室提供学术交流、学习深造的机会，为名师工作室的正常活动提供便利；在学校网站搭建名师工作室交流平台。 2.名师工作室的团队建设 制定名师工作室领衔人的选聘标准。如淮安市制定的名师工作室领衔人的条件必须是热爱职业教育，师德高尚，乐于奉献，善于学习；精通职业教育，是职业教育杰出人才；理念先进，具有较强的教育教学能力及研究能力或产学研开发能力；教学质量高，在全市有较高知名度；有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望；具备成为一个团队的核心和灵魂的能力，能带出一支强干的教师队伍等。 （二）科学引领、创新工作机制，推进学校发展与名师建设融合之路 1.严格参照《江苏省中等职业学校名师工作室建设标准》（暂行）文件精神，推进我校名师工作室建设。 2.以各类大赛为引领，促进教师个人成长步入快车道。教师通过各级各类比赛，获得了一定的成绩，教师个人的专业化发展每年都在提高。通过大赛锤炼我们的教师队伍，使老、中、青教师互帮互助，相互促进，真正做到以赛促教，以赛促改，以赛促进教师专业化成长。 3.实施“名师工程”，打造优秀教师团队。学校将通过定期举办名师讲座，组织教师参加各级业务培训和开设示范课、汇报课、研讨课、外出交流参观等方式开阔教师的视野，扩大教师眼界，不断用新的教学理念武装教师头脑，用新的教学方法丰富教师的教学手段，用新的教研成果提高教师的教学水平，促进师资队伍建设。 4.实施“青蓝工程”，助推青年教师成长。对指导教师一定要做好传、帮、带工作，带领青年教师教学业务能力上的提高，指导他们多总结、多积累经验，多撰写教学论文，多参加课题研究。对于青年教师，要多向导师虚心请教，学习导师丰富的教学经验，并结合自己的教学实际合理运用于课堂教学中。 总之，践行学校发展与名师个人成长有机融合，是一所学校内涵发展和教育教学质量提升的必经之路，二者之间也相辅相成，相得益彰：通过学校的事业发展，可以带动名师个人的成长；通过名师的个人专业化发展建设，推动学校办学层次上升一个又一个台阶。 参考文献： [1]刘大军，陈琼珊，杨丽花，等.近5年中职教师队伍建设问题研究述评[J].中国职业技术教育，2017（7）：74-81. [2]解丽娟.中等职业学校师资队伍建设策略研究[D].浙江师范大学，2010. |
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