| 标题 | 教学诊断与改进背景下电气安装课堂教学实例 |
| 范文 | 吴玉琢 [摘 要] 教学工作诊断与改进，由2015年教育部根据《国务院关于加快发展职业教育》文件精神提出，具体指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标、专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与创新、校企合作、质量监控、育人成效等人才培养工作要素，查找不足、完善提高的工作过程，旨在促进职业院校建立常态化教学工作自我诊断、完善、改进机制，提高人才培养质量。 [关 键 词] 教学诊断；教学改进；电气安装课堂教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0086-01 开展电气安装课堂教学，结合教学诊断与改进，能够有效地增强学生的自我学习意识，推动学生的发展，提升教学质量，这种教学能够为其他专业课程教学诊改工作的研究提供参考。通过一种积极探索的方式，将教学诊断、改进、总结有效结合起来，为教师提供一种新的课程教学思路。培养出以就业为导向的职业人，服务地方经济是中职院校培养人才的重要目标，也是本课程教学的目的所在。下面就电气安装课堂教学实例进行简单分析。 一、树立正确指导思想，鼓励学生成长 在电气安装课堂教学过程中，教师的首要任务是向学生传达国家对职业教育培养的重视精神，要求全面推行素质教育，将培养职业道德、综合素质、职业能力，以造就专业中级技能人才作为目标，同时兼顾德、智、体、美全面发展。在教学中坚持以就业为导向、以能力为本位，按照工作范围对职业能力的要求确定各个专业的学习领域，制定专业的培养方法。能够结合本地教学经验，狠抓校企合作质量，促使专业建设和课程设置符合企业生产和社会经济发展的现实需要，并能适应以后产业调整、技术升级带来的多样变化，为学生毕业以后顺利就业及职业发展奠定基础。另外，教师还要遵循职业教育基本规律和中级技能人才成长规律，尽力实现学习活动与职业活动的精准对接，合理打破传统以学科体系为主的课程模式，体现以学生为中心的现代教育理念，通过改变教学方法及教学手段，充分关注学生的發展兴趣和个人成长需求，激发学生的自主学习意识，在教学环节组织和设计方面，将教学与实践有机统一。 二、传授专业理论知识，提升实践能力 在电气安装课堂中，教师要有意识地培养学生掌握本专业（工种）需具备的基本理论知识。熟悉本专业（工种）主要电气设备的结构、工作原理，在多种形式下，鼓励学生不断掌握常用电气控制线路的工作原理，能够熟练掌握一些测量线路以及新工艺的能力，学会探索知识，鼓励学生不断发展自身的专业技能，争取更多的学习实践机会。教师还要转变旧观念，从心底做好电气工作，不管在哪个岗位都要调整自己的心态，发挥工匠精神，做好本职工作；要鼓励学生时刻保持学习的态度，引导学生在中国电气网、中国电气维修网和中国电气技术等相关电气维修网开展自我学习，积极利用网络资源。网络上维修资料更新及时，只有武装好自己的头脑，将来在工作中处理故障才可以游刃有余。电气安装课堂要及时排除故障，电气故障维修工作的时间长短很重要，所以只有过硬的技术保障才可以迅速解决故障，保障车间供电设备，才可以力保生产正常平稳运行。 三、保持积极的工作心态，学会合作学习 学生从学校到企业，环境发生了变化，这会让部分学生有一定的不适应，教师要鼓励学生树立良好的心态，避免产生消极心理，在遇到问题时能够与他人一起寻找解决的办法。在校企合作过程中，学生电气操作训练参与的工作是临时电，因为参与筹建的化建公司很多，所以临时电的工作很琐碎，但安全相当重要，要求学生要用心做好每一项工作，避免出现任何的电气事故。企业会安排学生在日常工作中参与放电缆、安装电气供电设备等工作，虽然有时很累，但是苦中也有乐，可以让学生难易结合，不断树立自信心，让学生一起负责电气新增供电设备的安装和前期调试，从新增电缆铺、桥架改装、灯具架设到变频器的调试工作，大家一起收获成就的喜悦。在看到自己安装好的供电设备和照明亮起来的时候，学生会油然而生一种成就感，能有效地激励学生，推动学生的快速成长。 在教学诊断与改进的背景下，对电气安装课堂教学，教师要学会反思，能够从对学生的培养目标以及促进学生快速成长出发，不断鼓励学生成长，提升个人实践能力。 参考文献： [1]林琴霞.课堂教学问题诊断及改进案例分析[J].教育，2017（1）. [2]路漫漫.新常态下高职院校课堂教学质量诊断与改进研究[J].智库时代，2017（13）. [3]武尚君.浅谈高职电气教学中的案例方法[J].价值工程，2013，32（5）：273-274. |
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