| 标题 | 基于微课的翻转课堂在高职数学中的应用 |
| 范文 | 马华荣 [摘 要] 在我国高职数学教学课堂中，教师大多都是采用传统的教学方式进行授课，这样的教学方式虽然在一定程度上有利于完成教学进度，但是长期来说不利于学生数学能力的提高。经过实践发现，基于微课的翻转课堂有利于弥补传统授课方式的不足，因此教育者要重视新型的教学方式，对其进行不断应用探讨，以达到提高学生学习水平的目的。 [关 键 词] 微课；翻转课堂；高职数学；教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0166-01 随着科技的进步和人民生活水平的提高，现代信息技术逐渐走入人们的生活，并且产生了极大的影响。在教育领域，许多新型的教学形式都应运而生，它们逐渐成为教育者进行授课的“新宠”。以高职数学教学为例，基于微课的翻转课堂的运用不仅能够帮助学生更好地进行课前预习、深入学习、课后复习，而且还能帮助学生进行有效的学习、提高学习效率。因此，在高职数学教学过程中将基于微课的翻转课堂进行很好的应用，是具有重要意义的。 一、基于微课的翻转课堂的概述 （一）微课的概述 微课是一种结构化的数字资源，通过信息技术的应用将学习内容碎片化、学习素材扩展，不仅包括课堂教学，而且还包括辅助性的教学资源，如相关的教学设计、教学反思、教师测评等。因此，微课区别于传统单一的教学资源，但是又在其基础之上继承发展。概括来说，微课有以下两大主要特点： 1.教学时间短。心理学家曾经做过测试，一个成年人的注意力持续时间仅仅只在20分钟左右，而传统教学的课堂时间一般都是40分钟或45分钟，这样来看，虽然传统教学课堂时间比较长，但是学生的学习效果会大打折扣。而微课的时间一般都控制在十几分钟之内，这样不仅能够保证学生学习时高度集中，而且还有利于学生更好地吸收学习内容。从这一点来说，虽然微课的时间不长，但是学生的学习效果却是很好的。 2.主题突出、内容具体。一般来说，微课的主题是比较明确的，它能对学科当中的重难点问题进行具体的分析讲解，学生在学习的过程中就会很容易理解所讲的知识点。另外，这些知识点都是经过简化处理的，学生在学习过程中会有较高的效率。因此，微课不仅可以帮助学生提高学习效率，而且还有利于学生对这些知识内容进行理解和掌握。 （二）翻转课堂的概述 翻转课堂是一种新型的教学形式，它是由教师创建视频，学生在家或者课后观看教师的视频，然后回到课堂上师生之间面对面交流和完成作业的。翻转课堂的应用充分体现了学生的主体地位，它能够保证每个学生都享受同等的教育，一些基础差的学生也不会出现跟不上教师节奏的状况。总之，翻转课堂突破了传统的课堂教学模式，不仅能够增加课堂互动，而且还有利于实现学生的个性化学习，因此在高职数学中应用翻转课堂是很有必要的。 二、基于微课的翻转课堂在高职数学中的应用 经过研究发现，将基于微课的翻转课堂应用于教学课堂中能够很好地弥补传统教学的不足，教育者借助于此可以真正实现教学水平的提升。但是，要想让基于微课的翻转课堂真正发揮出作用，教育者还要进行一定的策略探讨。 （一）做好课前设计 众所周知，学生做好预习工作有利于在课堂中理解和掌握新的知识点，因此基于微课的翻转课堂在高职数学中的应用，教师要做好课前设计工作，深入挖掘课本中的知识内容，结合教学任务将教学内容进行合理的设计。教师设计好教学内容以后，可以结合自己的教学思路运用计算机信息技术来制作微课，这样微课的质量就能得到很好的保证。在讲新课的前一天，教师可以把设计好的微课通过交流平台发送给学生，让学生通过下载这些微视频达到预习的目的。这样一来，学生就会清楚地了解即将学习的知识点大纲，这对他们后续的学习是有很大帮助的。 （二）做好课中设计 由于教师在课前做好了教学内容的设计工作，所以一些学生就会根据教师所发的微视频对相关数学内容进行预习。教师可以在上课时根据微视频的内容提出几个问题让学生回答，根据学生回答问题的状态判断和检验学生的预习情况。另外，教师在讲解一些重难点问题的时候可以借助微课将知识点进行处理，这样更容易学生理解，让学生在轻松愉快的环境中学习数学知识。 （三）做好课后设计 基于微课的翻转课堂不仅可以帮助学生做好课前预习、课中学习工作，而且还可以帮助学生进行课后复习。学生的复习工作做好了，他们的数学能力也会得到提高。因此，教师要考虑学生的主体差异性，并结合具体的教学内容设计好微课，让学生根据微视频做好复习。另外，教师还可以出一些相关的数学题目帮助学生更好地消化课堂内容，促进他们对知识点的理解和掌握。 相对来说，基于微课的翻转课堂对于高职数学教学是有重要意义的，教育者需要进行不断探索和研究，使基于微课的翻转课堂发挥出真正的作用，以达到提高学生数学水平的目的。 参考文献： [1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）：61-65. [2]金燕.基于微课的翻转课堂教学模式实践研究：以《计算机应用基础》课程为例[J].职教论坛，2014（23）：55-58. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。