标题 | 浅谈高职院校和谐师生关系的构建 |
范文 | 冯晨晨 [摘 要] 高职院校构建和谐的师生关系在新教育背景下显得迫在眉睫。主要论述了师生和谐关系构建意义,并从教师和学生的角度分析了不和谐因素,以及不和谐所产生的问题。面对高职教育的新趋势,应充分发挥学生的主体能动性,以学生为本,教师与学生彼此相互尊重与激励。 [关 键 词] 高职院校;师生关系;和谐 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)34-0131-01 一、高职院校和谐师生关系的构建意义 师生关系是教学过程中教师与学生之间形成的相互关系,是教师与学生配合完成教学活动、实现教学目标的基础条件。和谐的師生关系能够让教师与学生都具备优秀的心理状态,更好地投入教学活动。传统的师生关系中,教师处于教学的主动地位,而学生处于被动地位,教师的权威性束缚了学生的学习积极性,学生的创新思维和批判精神受到限制。高职院校的教育目标为培养综合性的技术人才,在培养高职学生的行业知识和专业能力同时,也要培养学生良好的职业道德和素养,突出学生的想象力和创新能力,让学生的能力发展与时代和行业进行有效的衔接。高职院校必须构建和谐的师生关系,才能实现教育培养目标。[1] 二、高职院校师生关系中的不和谐因素 师生关系中的不和谐因素主要涉及两个方面,即学生因素和教师因素。 (一)学生因素 在当前的教育体系下,高职院校的学生相比于本科院校在素质方面有着一定的差距,也间接导致了高职院校学生的学习基础和素质能力相对较低。目前大部分高职学生相比以往拥有更开放的思想和开阔的视野,自主意识更强,对外界和自身提出了更高的要求。但是部分高职学生仍然缺乏独立性、自控能力,学习基础比较薄弱,还产生了相应的人际交往、学业困难等问题,缺少对未来的规划。部分高职学生反映希望教师在课堂教学简化内容,设置一些简单的任务,能够更轻松地通过课程考核。长此以往,高职教育的教学质量将严重下降。[2] (二)教师因素 随着教育改革的实施,对教师提出了更高的要求。高职院校招聘的教师基本为研究生学历,在教学阶段以及与学生相处时,通常会根据自身的标准对学生进行衡量,对学生的要求往往过于严格,缺乏对高职学生特点的深入了解。尽管采取各种措施和方法来进行教学,关心和帮助学生,但所取得的效果并不是十分理想,甚至与学生之间产生了矛盾和隔阂。高职教师所付出的劳动没有获得良好的成果,渐渐失去了对教学的积极性。另外,高职院校的教师考核管理、职称考评等给一些高职教师带来了负担。 三、不和谐师生关系所产生的问题 (一)影响教学 高职院校的师生关系不够和谐融洽,导致课程教学过程中教师与学生缺乏互动积极性,无论是教还是学都受到了影响。教学是教师与学生互动的过程,任何一方缺少了积极性,都将对教学效果产生影响。如果教师对教学产生了消极情绪,将无法充分调动学生的积极性,教师也不会更深入地进行教学工作,学生也学不到有用的知识。 (二)影响师生身心健康发展 高职院校的师生关系不和谐,教师与学生缺乏有效的交流与沟通,对彼此缺乏深入了解,往往会产生抵触情绪,这些都将直接影响双方的身心健康。另外,教师与学生缺乏交流,也会导致教师的心理压力增加。 四、构建和谐师生关系的建议 (一)构建平等互助的师生关系 随着教育改革的实施,更加注重学生综合能力的培养,更重视提升学生的道德素质,还要学生具备满足社会需求的职业技能。因此,教育应是教师与学生共同配合、共同促进完成的。师生关系是教育教学中非常关键的环节,该关系是否和谐直接对教育教学效果产生影响,也关系到学校教育培养目标的实现,从长远来看,将会影响高职院校学生心理健康发展。[3] (二)提高教师的职业素养 通常情况下,学生比较喜欢亲和力强、知识渊博的教师。因此,对高职院校的教师来讲,不仅需要突出的专业技能知识,还要在面对学生时具备温馨的语言和诚挚的笑脸。教师的道德素质和能力,将直接影响教师的教学水平和效果。因此,构建和谐师生关系,必须不断提升教师的专业文化知识和道德素质修养。[4] (三)充分发挥学生的主体能动性 从高职学生的角度讲,要加强与教师的交流与沟通,积极参加校园活动,拓宽视野,从而能够更好地参与高职院校的生活,明确自身的任务,规划未来发展目标,充分发挥主观能动性,进一步促使教学效率的提升。 在新课改要求下,高职教育的教育模式应不断进行创新,以满足社会需求以及人才培养的新目标。构建和谐的师生关系高职院校的教育至关重要,要充分重视学生的主体地位,关心学生的学习和生活,促其身心健康发展。 参考文献: [1]伍玩秋.高职院校师生关系现状及对策探析[J].中国培训,2016(18). [2]高云.高职院校如何建立新型的和谐师生关系[J].科技视界,2017(8). [3]张艳霞.试论高职院校教师的职业素养与提升[J].当代教育实践与教学研究,2017(7). [4]牛海燕,邓志军.高职院校和谐师生关系构建的策略探究[J].文教资料,2017(6). |
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