| 标题 | 浅析“做中学”在德育教学中的应用 |
| 范文 | 王慧琰 摘 要：本文针对中职学生的学习现状，从德育课程教学改革的角度，分析了“做中学”教学模式在德育教学中的应用。 关键词：中职学校 德育教学 做中学 当前，相当一部分中职学生文化课基础薄弱，对传统课堂模式有厌烦情绪，学习兴趣低下，课堂违纪现象屡禁不止，严重影响了教学计划的正常实施。笔者把“做中学”教学模式运用到德育教学中，逐步提高学生的学习兴趣和积极性，使德育教学春风化雨、内化于心，达到应有的德育实效。 笔者曾在“发展要立足本人实际”一课中，以职业兴趣的培养为重点教学项目，围绕任课班级汽车运用与维修专业的特点，把“做中学”教学模式充分运用到教学过程中，利用4节课的时间，对培养学生的专业兴趣进行了一些尝试。下面，笔者就对本教学项目的教学过程和教学反思做以下介绍。 一、教学过程 本教学项目共设计了七个教学环节。第一个教学环节是“校园汽车大探索”。笔者用一节课的时间，带领学生进行了“校园汽车大探索”活动，活动开始之前，笔者没有告诉学生教学目的，只告诉学生可以带手机和教师一起去校园中探秘，学生的学习兴趣空前高涨，争相对校园中每辆车进行拍照。笔者鼓励学生对校园中的车辆的外观、性能和卖点进行形象描述，每辆车点评完毕后，对表现最积极的学生给予表扬，一节课很快在师生的欢声笑语中度过了。第二个环节是师生共同总结分类。第二节课回到教室，师生共同对搜索到的校园车辆按车系进行分类、归纳，学生在教师的指导下形成书面文字。然后，学生以宿舍为单位，分别代表大众店、丰田店、日产店、长城店、标致店等，搜集、整理本店经营的车型的资料，为下一个教学环节做准备。第三个环节是课堂活动“汽车猜猜猜”，活动时间为20分钟。每个宿舍轮流派学生上讲台描述一款车，全班同学猜，如果大家猜不出，舍友可上台补充，直到大家猜出来为止。第四个环节是模拟车展，活动时间为25分钟。每个宿舍派出2名学生，代表一家4S店，随机抽取其他学生扮演客户，教师作为购车潜在客户参与其中，师生共同模拟车展汽车销售活动。第五个环节是通过多媒体观看《四环传奇》，用时20分钟，用奥古斯特·霍希的传奇经历激发学生的专业兴趣。第六个环节是总结综述，用时15分钟。教师趁热打铁，对活动进行点评，讲述专业兴趣对职业生涯发展的重要性，专业兴趣可以通过多种方式和途径培养，鼓励学生在校期间积极参加实践活动，多和专业相关人员交流，假期可以去逛车展，去汽修厂观摩，跟汽修师傅聊天等，从而培养专业兴趣。同时，教育学生择业时要立足本人实际，根据兴趣选择适合自己的职业，切忌贪图一时之利，选择不感兴趣的职业。从事有兴趣的职业，才能有利于个人职业生涯的长足发展，才能成就精彩的人生。第七个环节是课堂作业，用时10分钟。让学生搜集因职业兴趣而成就事业的优秀人物的故事，通过课堂作业强化课堂效果，进一步激发学生的专业兴趣。 二、教学反思 本教学项目通过“做中学”，达到了预期效果，学生的专业兴趣被有效激发。经过分析总结，需注意以下几个方面。 1.引发学生的好奇心 应根据学情设置教学悬念，激发学生的好奇心，使学生跃跃欲试、迫不及待地参与课堂活动，好的课堂导入形式可以使教学事半功倍。 2.不拘泥于课堂设计的时间安排 应根据课堂生成，灵活掌握活动环节，不可为了在计划时间内完成教学而急于求成，要在教学活动中充分发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的主体。教师应在教学过程中整体驾驭，适时引导，智慧点拨，及时鼓励。教师应注意运用教学智慧激发学生的表现欲，在培养专业兴趣的同时，还应注意锻炼学生的语言组织能力、表达能力，找出学生的闪光点并予以鼓励、表扬，这样，学生会在“做中学”中逐渐建立自信，从而激发专业兴趣、学习兴趣。 3.教学过程中要照顾到全体学生 应以点带面，发挥表现积极学生的带动作用，使全体学生都能有所收获。切忌把课堂活动变为教师和个别学生的舞台“做中学”100%的学生参与度才算成功。 把“做中学”教学模式运用嫻熟，需要教师在探索中前进，在前进中总结，方可打造快乐课堂、高效课堂。 （作者单位：衡水技师学院、衡水科技工程学校） |
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