| 标题 | 打造高技能人才培训高地实践与思考 |
| 范文 | 薛泽和 摘 要：如何适应社会发展、企业需求，培养出高素质、高技能的复合实用型人才，打造高技能人才培训高地，已成为职教深化改革的重要课题。本文就如何打造高技能人才培训高地进行分析探索。 关键词：高端引领 内涵发展 校企合作 打造技能培训高地 随着山东半岛蓝色经济区的开发，山东省对技能人才的需求更高、更迫切。作为培养技能人才的技工院校，培训思想道德素质高、有创新精神、能吃苦耐劳、有精良的专业技术和较高综合素质的复合实用技术人才，成为广大教职工的首要任务。通过发挥企业和院校示范基地的带动作用，提高企业职工技能水平和整体素质，扩大各类技工院校高技能人才培养规模，整体推进全国高技能人才队伍建设。对此笔者结合多年职教工作，谈谈自己的看法。 要培养适应社会需要、企业需求的高素质技能人才，笔者认为技工院校应从以下几个方面入手。 一、注重内涵发展，提高办学水平 技工院校要结合自身实际，高起点规划院校发展，确立以高技能人才培养为主导，全面实现由中级技术培训向高技能人才培养的办学方向转化，按学院的设置要求、企业需求的信息，健全各项管理制度，确立专业设置。在注重内涵发展、改善办学条件、扩大办学规模的基础上，坚持质量强校的办学理念，大力实施名师战略，加强一体化教师队伍建设，开设面向高新技术产业、新兴产业和现代服务业的专业，形成以高级技工专业为主体，中级技工和预备技师多层次培养的专业结构体系。 1.加强师资队伍建设，提高教师素质 教师素质的高低是培养高素质技能人才的前提。教师应认真学习新知识、新工艺，转变自身观念，提升自身水平。作为学院，应定期分批进行师资培训，组织一线教师下厂进企业参观学习，同时应与先进的院校建立联谊关系，密切联系企业建立校企合作关系。 要像尊重高级专家那样尊重高技能人才，像重视高级专家的培养那样重视高技能人才的培养，像关心高级专家的成长那样关心高技能人才的成长，不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，激励广大职工立足本职、爱岗敬业、掌握本领、苦练技能，努力成为企业发展和现代化建设的有用之才。 2.搞好教科研活动，提高教学质量 教师在自己的教学实践中，要投身于科研活动，正确估价和分析形势、信息以及学生的思想，制定恰当的教学目标，采取相应的教学措施。教学目标、科研课题都应有针对性，与所教专业密切结合。 3.注重技能培训，突出职教特点 技工院校毕业生绝大部分会成为一线工人，操作技能的好坏对他们来说相当重要。技工院校应利用现有的设备、实训条件及场所，采取企业实习教学之路，加强对学生进行以基本技能培养为中心的科学能力、科学方法训练。 二、坚持高端引领，提升办学档次 针对当前劳动力技能结构重心偏低、高技能人才总量不足的现状，技工院校作为高技能人才队伍建设的综合基地，一是应围绕经济发展和产业布局，发挥示范带动作用，在一个地方形成以技工院校为依托，各类职业技术培训学校为基础的技能人才培训网络，完善高技能人才培养体系；二是应发挥院校“金蓝领”项目培训基地的作用，积极为企业职工开展技师和高级技师提升培训；三是应建立“高技能人才公共实训基地”，公共实训基地作为职业教育和培训的一种新型组织形式，应以技工院校为点，根据产业和行业发展的需要和特点，按照市场导向合理定位、资源共享、功能互补的原则，建立点面结合、相互依托的公共实训基地体系；四是应大力开展职业技能竞赛，充分发挥学院的师资、设备优势，为企业职工和社会从业人员搭建技能竞技、技术交流的平台，促进技能人才成长成才；五是实施素质教育。学院应把实施素质教育作为高端引领的重要内容。有人片面认为，掌握了本专业的知识，有了一技之长就有了谋生的本领和能力，而忽视了适应经济社会所需要的思考能力、创造能力、应变能力、社交能力、心理承受能力等方面的培养。 三、突出技能特色，密切校企合作 打造高技能人才高地，健全和完善校企合作共同培养机制，突出技能特色至关重要。 1.大力实施“订单式”培训服务 应发挥校企合作专业顾问委员会作用，建立教师企业轮岗制度，实行“工学结合”培养模式，把企业的管理引入到实训车间，建立校企双方定点培训基地和实习安置基地。实行“定向招生、定点培训、定点安置”进一步加强校企合作与联系。把企业作为高技能人才队伍建设的主体，开辟高技能人才队伍培养的多种途径。 2.探索多种有效的校企合作模式 可以学院出场地、企业提供设备，校企双方联合制订培养计划，共享师资资源，让培训走进企业，也可以把企业车间搬进学院，实行校企生产“零距离”对接，增强人才培养的针对性和实效性。也可以利用企业的品牌优势、学院的培训优勢，加快企业急需技能人才、特别是高技能人才的定向培养。 3.增强服务功能，完善办学体系，大力开展职业技能培训和技能培训鉴定工作 应强化培训功能、深挖培训潜力，积极扩展培训服务对象，为在职职工、农村转移就业劳动者、失业人员、高校毕业生和退役士兵等群体做好培训服务，全面提升劳动者整体素质，增强企业的综合竞争能力。 4.搞好技能达标，实施多证制度 近几年，全国人才工作会议精神指导下，正在大力实施“三年五十万新技师培养计划”，加快健全技能人才评价体系，全面推进职业技能鉴定工作和职业资格证书制度建设，取得重大进展。但是，我国高技能人才队伍建设中仍然存在一些问题：一是高技能人才严重短缺；二是高技能人才结构与经济发展不相适应，结构性矛盾突出；三是企业未充分履行技能培训义务；四是职业资格和职业标准有待完善。应搞好技能技术达标，严把“双证”推荐上岗关。应高标准、严要求、宽进严出，决不让一个不合格的学生迈出校门。 在当今的毕业生就业市场上，专业对口不再是用人的先决条件，复合型人才受青睐。学生在校期间就应多考几个证，如毕业证、技术等级证、计算机等级证、普通话合格证等，这样开辟了学生技能培训的路子，调动学生学科学、学技能的积极参与性。建立科学合理的高技能人才薪酬制度，加大技术技能水平对薪酬的影响比重，逐步形成凭技能水平得到使用提升，凭业绩贡献确定收入分配的机制，促进各类技能人才的培养、评价、选拔、使用、流动、配置和激励机制的规范化、制度化、法制化。 总之，注重内涵发展，坚持高端引领，采取校企合作，突出技能特色，适应社会发展，符合企业需求，不断提高办学水平，提升办学档次，就能打造高技能人才培训高地，为经济社会建设提供高技能人才支撑。 （作者单位：高密市高级技工学校） |
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