水豆腐炒豆渣

炒个稀巴烂

• 田间的分界
• 田间的房屋
• 田间蓄水、行走或分界的高埂
• 田间蓄水的堤岸
• 田间训子
• 田间通水的沟渠
• 田间道路
• 田间隆起的小路
• 田间驿道
• 田间高地
• 田陇
• 田陌
• 田青
• 田面
• 田馬
• 田鳖
• 田鸡
• 田鸡叫得哑， 低田好稻把； 田鸡叫得响， 田内好荡桨。
• 田鸡叫得哑，低田好稻把；田鸡叫得响，田里好牵桨
• 田鸡唱歌——呱呱叫
• 田鸡娘找野佬公——大喊大叫
• 田鸡笼打翻——一团糟
• 田黄
• 田鼠
• 田鼠走亲戚
• overfastidiousnesses
• overfat
• overfatten
• overfattened
• overfattening
• overfattens
• overfavor
• overfavored
• overfavoring
• overfavors
• overfavour
• overfavourable
• overfearful
• overfearfully
• overfearfulness
• overfearfulnesses
• overfeast
• overfeasted
• overfeasting
• overfeasts
• overfee
• overfeel
• overfeeling
• over-feeling
• over-feels
• 以《圆明园的毁灭》一课为例谈语文要素的落实
• 指向教学评一致性的“邀请函”的设计与实施
• 顺应认知规律，解构低年级古诗词教学
• 小古文教学：精准定位下的教学板块阐释
• 个性化教学：让学生位于课堂最中央
• “唱、比、画、创”诗歌教学四重境界
• 引导需观瞻　冰火当兼容
• 教学设计，从落实“学生本位”开始
• 例谈文言文教学策略
• 慢一点，请等等孩子
• 基于文本肌理的科普童话教学研究
• 提炼冲突，参透人物刻画背后的设置密码
• 两岸小学“曹冲称象”选文编制比较
• 神话故事教学策略
• 基于不同任务，运用不同阅读策略
• 激趣·导法·拓展
• 批注阅读，有效促进学生与文本对话
• 三年级上册“交流平台”教学四策略
• 搭建梯度式支架　落实提问阅读策略
• 在创新互动中促进学生的语感增长
• 创意话题，校准文本细读切入点
• 对比赏析，解构古诗词内核的密钥
• 基于整体思维的创造性复述策略浅谈
• 巧用希沃白板5，复习古诗词
• 发心融情　形色会神