| 标题 | 如何上好物流仓储实训课 |
| 范文 | 周丽娜 【内容摘要】物流仓储实训课，作为中职学校的物流专业课程，如何上好它是很多老师头疼的事情，因为一般我们的班级人数会较多，而學校的实训设备有限，两者存在矛盾。本文在笔者亲自实践的基础上总结出上好物流仓储实训课的经验与方法。 【关键词】物流仓储 实训课 实训教学 小组合作 由于物流专业所涉及的范围广泛，设备繁多而且还不好模拟，所以中职的物流实训课一直是困扰学生也是困扰老师的一件大难事，围绕怎么能够更好地来开展物流的专业实训，很多老师也是费尽了脑筋。本学期我从9月份开始就带16级物流两个班的《物流仓储与配送》这门课，这门课以前在其他年级也有上过，但是当时学校里面的物流实训室和实训设备都不具备，而本学期在一开始上课时就配备了一个物流仓储实训室，所以在本学期的上课过程中我尝试开始采用了实训教学。经过一个学期的尝试，我觉得采用实训教学并不是我先前想象的那样艰难，而且在整个教学过程中我和学生，相比于前面完全采用理论式学习，都有了比较大的收获。 我们的授课对象是一群中职学生，而中职学生普遍的特点是讨厌理论课程喜欢可以动手操作地实践课程。如果我们的物流课程采用理论教学的话，那么课堂效率可能比较低，学生所学的也不多。为了让学生在课堂上能够提高学习的主动性与积极性我们就要多采用实训性的课堂教学，让学生动起手来，让学生在实操中提高技能，提高我们的课堂效率。 在本学期的《物流仓储与配送》课程中，我们通过采用分项目进行实训教学，既提高了学生学习的积极性，有提高了整个课堂的学习效率，取得了较好的课堂效果，整个课程的教学设计和实训主要分成以下几个步骤。 1.在实训设备和实训环境方面，创设尽可能真实的实训情况 学校在可能的情况下尽量为物流专业配备设施设备较为齐全的实训室。比如物流仓储实训室里面要有货物储存货架、货物分拣货货架、手动叉车、电动叉车、打包机、手推车、分拣箱等等。还需要有一批模拟货物。这样为学生营造真实的企业仓库环境，提高学生学习的兴趣。 2.在学生学习方式方面，引导学生分成各个学习小组，实施自主、协作学习 在课程刚刚开始的时候，教师就可以引导学生以自由组合的方式组成一个5～6人的学习小组，然后接下来的课程都可以按照小组学习的形式来展开，这样既能促进学生自主学习，同时在后面实施实训操作时每个小组的成员可以相互合作共同完成一个实训项目，实现协作学习的目的。 3.在实训教学方面，采用任务书的方式来促进学生进行实训操作 准备好了实训室，让学生组成了一个个学习小组之后就是进入正式的实训教学了。在实训教学方面我主要采用的是“先分后合”的方式。先分别给学生介绍仓库里面每一个岗位的岗位要求和岗位操作标准。比如拣货员的岗位要求、补货员的岗位要求、接单员、打包员等的岗位要求，然后详细介绍它们的操作标准并有老师来对同学们进行演示。然后同学们分别来演示每一个岗位的操作过程。当同学们对仓库里面的岗位以及岗位要求和操作标准都有了一定的了解之后，老师再给每一个学习小组派发任务书，让学生们以前面组合的学习小组的方式来写作完成相关的实训项目。 学生在完成实训项目的过程中也会进行相关的协商与讨论。比如我给一个小组6张入库单，并要求他们在一定时间内完成入库任务，那么学生在接到任务的时候先要在组内进行协商哪个同学担任哪个岗位，然后还要在组内展开讨论探讨如何完成入库任务，采用怎样的作业流程比较省时省力等等。在这个协商的过程中学生可以进行充分的自主学习。当学生经过讨论协商确定好了人员安排，选定了实施方案之后学生就开始进行实训操作了。在实训过程中老师除了自己要认真观看学生的实训过程之外，也要提醒其他组的成员也要进行认真观看。因为这将为下面评价做准备。 在学生学习和实训的过程中主要采用三种方式对学生的学习效果进行评价：学生自评、同学互评、教师评价。 当一个组的学生完成了实训操作之后，教师首先让学生自己来评价一下自己的岗位工作完成情况，然后让别的组的同学来评价这个组的每个同学的岗位工作完成情况，指出完成较好的地方以及完成不够、质量不高的地方，最后老师再来点评一下该组的任务完成情况及岗位工作完成情况。让学生自己评价自己的实训操作可以促使学生反思自己的实训过程，自己找出自己的不足，这样在下一次实训过程中才能更好地进行改进。让别的组的同学来点评该组同学的完成情况，除了帮助实训操作的同学找出不足，让他们加以改进之外，更大的意义是在让那些观看的同学，在看到别人操作的不足之处时能够在脑海中提醒自己，轮到自己操作时不要犯同样的错误。而老师的综合点评既要发现同学们在操作中的不足，也要把他们操作过程中的出彩之处给点出来，给学生以鼓励，激励他们在下次实训操作时做得更好。 以上几点是我经过一个学期的实训教学实践总结出来的如何上好物流仓储实训课的心得体会。由于我们中职学校的班级比较大，一个班的学生人数比较多，但是学校的实训设备是有限的，而且在上实训课的时候不会给老师配备额外的教师来进行辅助课堂管理，所以很多老师都特别怕上实训课，总觉得上实训课学生不好管理，乱哄哄地不好控制课堂纪律和教学进度。如果学校能够根据实训课的实际情况给班级人数确实比较多的、有需要的老师们配备实训课辅助管理教师的话，那么我们的实训课教学质量和课堂管理水平又会更上一个台阶的。 【参考文献】 [1]冯静. 浅谈改进中职学校物流专业教学管理方式的思路.内蒙古[J]：课程教育研究，2014（11）：27. [2]王慧明. 浅谈中职物流实训教学的现状及发展策.广西[J]：大众科技，2013（11）：172-173. （作者单位：广东省深圳市第二职业技术学校） |
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